兴趣是最好的老师。托尔斯泰说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣”。当人对某一学习内容或学习活动感兴趣时，注意力就会持久地高度集中，想象力特别丰富，思维极其敏锐，不知疲倦。小学低年级学生年龄小、接受能力弱、注意力不够持久，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。
　　一、运用故事，激发兴趣
　　低年级学生思考问题主要以形象思维为主，大部分学生还存有童话情节，认为很多事物都是能和人类对话的。因此我觉得在低年级数学教学中教师应该精心创设一些故事情境，以生动形象的儿童语言进行教学，吸引学生对数学产生兴趣，从而将思想集中于一堂课上。
　　二、利用直观教具、操作学具、多媒体教具激发学生学习兴趣
　　低年级学生好说好动、好奇心强，他们的思维以具体形象思维为主，容易被一些与他们生活相关的实物所吸引，从而产生探究的愿望。根据这一特点，我经常通过直观演示和学生的动手操作，充分调动他们的多种感官，让他们有充分的看一看、摆一摆、说一说的机会，激发学生的求知欲。
　　三、紧密联系生活实际，提高学习兴趣
　　数学离不开生活，如果让学生走进生活，把生活中的每一个人、每一件事物、每一个故事纳入课堂中，就能引起学生极大的学习兴趣，产生学习的共鸣。有些知识的学习完全可以回归生活现实，让学生在现实中体会活生生的数学。
　　四、进行各种各样的游戏活动，激发学生学习兴趣
　　游戏、玩乐，是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。
　　五、运用竞争方式，促使学生积极主动的学习
　　事实表明，竞赛是激发学生学习兴趣的有效手段。低年级学生求知欲望强，表现欲强，希望自己能受到老师和同学的信任和赞扬。教学中，可开展“比一比”“争当小小数学家”“算术擂台赛”等学习竞赛活动，使学生在竞赛中学习知识、增长才干，不断提高学习的积极性。
　　六、精选作业，巧设练习，提高学生学习兴趣
　　如今社会上的各类数学参考书不少，将学生扔入“题海”中无疑是将学生的数学学习兴趣扼杀。我认为在课堂上培养起来的数学学习兴趣应该在课后得到延续，此时精选一些典型习题来让学生完成，既巩固了知识，又调动了兴趣。对于低年级学生而言，我觉得书面作业只要控制在5-10分钟就可以了，而大部分时间应让学生发现身边的数学现象和数学问题上。
　　总之，兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，对孩子们我们应该少点埋怨、苛责，多在提高学习兴趣上，认真钻研教学理论上动些脑筋，使孩子们尽量能轻松愉快地学到数学知识。
　　（作者单位：068364河北省丰宁县天桥镇天桥中心小学）