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思想品德课在青少年成长中有着极其重要的地位，它引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，养成良好的道德行为规范和正确的思想政治觉悟。就农村小学的思想品德课而言，更是起着奠定小学生的三观养成的重要作用，对学生以后的人格养成和道德习惯有着举足轻重的基础意义。因此，清楚认识农村小学思想品德课堂的教学现状，对其中存在的问题进行挖掘探究，并提出切实可行的教學策略和进行行之有效的教学改革，对农村小学思想品德教学品质的提高和农村小学生身心健康有序发展有着极其重要的现实意义。
一、农村小学思品课堂现状
（一）课时难以保障
在小学阶段，尤其在农村小学中，思想品德课的基本课时很难得到保障。时常被其他“主科教师”以各种理由占用，特别是期中、期末考临近的时候，甚至不与任课教师沟通交流即强行占用。
（二）课程目标过高
我们可以看到，小学思想品德课堂更应当注重对学生身心特征和年龄发展的培养教育，相应地在教学目标和教学要求上就有所要求，而当下课程目标定位主要偏向于更高大全的追求，对学生身心发展和养成教育有所忽略。
（三）教师队伍差异
当前，农村小学思想品德教师大都能认真开展思想品德教学工作，但绝大部分都是由班主任兼任的，部分教师上课较为随意，或借用思想品德课对学生进行思想教育，而忽略了书本知识的传授。更有部分学校安排实习教师、代课教师等毫无经验或经验较为薄弱的教师来进行思想品德课教学，达不到教学目的和教学效果。
二、农村小学思品课堂原因分析
针对农村小学思品课堂出现的一系列问题，我们可以大致得出以下结论。
（一）学校认识未到位
部分学校从学校领导层面上，德育观念有待改变。尽管学校都把德育建设提得非常高，但并未认识到思想品德课在学校德育中的核心作用，并未发挥思想品德课的真正作用。反而把德育工作当作一种外显的、宣传性、功利性的工作，而不是踏踏实实地将德育工作融合到日常教学工作的方方面面。
（二）学校管理制度不健全
农村小学思想品德课程教学质量不高，其中一大原因在于村小的教学管理制度大都不健全。比如思想品德课程的基本课时无法得到保证、思想品德课程缺少行之有效的教学评价激励奖惩机制等，反映出学校管理的失职。
（三）教师素质有待提高
农村小学的思想品德课程教学一般由班主任兼任，专职的思想品德教师非常少。班主任一般都已担任语文或数学等教学工作，如果还兼任思想品德课程的话，对班主任的教学工作压力非常大，没有时间和精力认真专研思想品德课程，影响思想品德课程的顺利开展。
（四）教学模式手段落后
农村小学思品在教学模式、教学手段上大都是以讲解为主，枯燥乏味的讲授法让学生们对思想品德课程兴趣缺乏，知识掌握程度也很低。而思想品德的塑造，并不是光靠讲述大道理就能够完成的，需要让学生接触了解各种案例，营造相应的情境氛围，这些都不是纯粹的讲授法所能达到的。
三、农村小学思品课堂改革策略
（一）建立健全管理机制，领导提高认识
学校领导应真正领会思想品德课堂的重要性，明确小学德育的任务，真真正正领会并把握思想品德课程的本质。建立健全管理机制，分配好职责，保证思想品德课程的顺利开展，确保不会被其他学科占用。另外，还应当建立完善的思想品德课程评价体制，建立思想品德课程教学质量检查体系，树立思想品德课程奖惩机制，提高教师上课的积极性与自觉性。
（二）提升教学教育设备，打造良好环境
农村小学应加大对思想品德学科的教具、学具的支持，加大信息技术手段的使用，配备足够的多媒体设备，创造多样化的教学环境，提高课堂教学的生动性，激发学生学习思想品德课堂的积极性。打造思想品德课堂活动教室，有利于各项思想品德活动的开展。
（三）提升教师团队素质，培养优质教师
教师团队的专业素养和教学能力，对农村小学思想品德课程教学的开展有着至关重要的影响。农村小学思想品德教师团队既缺乏稳定性，又欠缺专业性。应当由当地教育部门入手。首先，为各农村小学配备足够的思想品德专任教师，充实教师队伍，保证思想品德课程有序开展；其次，采用多种手段，加大思想品德课教师的培训力度，可以让教师“走出去”，也可以请高效专家“走进来”，提高思想品德课堂的教学技能和优化教学手段；最后，加强联合调研，集体备课，集群体之力备课、磨课、研课。
（四）加强信息技术手段，营造多彩课堂
提高思想品德课程教学中信息技术手段的运用，对于学生接收思想品德知识，塑造良好的品德素养非常重要。现今村小大都有多媒体设备、甚至部分较好的学校还配备了一体机、白板等设备。合理、高效利用好这些设备对提升教学水平和教学质量非常重要。其一，通过制作精美的课件，将教学知识点以多种形式呈现出来，让一些抽象的理论变得更容易接受，更容易相信，也提升了学生的课堂学习兴趣；其二，通过音频、视频的引入，给学生塑造良好的教学氛围，营造情境；其三，通过互联网的帮助，浏览全景网站等具有先进技术手段的网站，让学生身临其境地参与到一些思品相关的社会实践活动中。
农村小学思想品德课程教学在学校和学生中非常重要，需要各级教育部门、学校以及教师自身都针对这些问题，积极行动，科学定位，从多种层面提升农村小学思想品德课程教学质量，给学生们打造一个良好的道德品质成长环境，从小做好，塑造出一个个新时代的好青年。
【作者单位：合江县白沙镇中心小学校；泸州职业技术学院 四川】
一、农村小学思品课堂现状
（一）课时难以保障
在小学阶段，尤其在农村小学中，思想品德课的基本课时很难得到保障。时常被其他“主科教师”以各种理由占用，特别是期中、期末考临近的时候，甚至不与任课教师沟通交流即强行占用。
（二）课程目标过高
我们可以看到，小学思想品德课堂更应当注重对学生身心特征和年龄发展的培养教育，相应地在教学目标和教学要求上就有所要求，而当下课程目标定位主要偏向于更高大全的追求，对学生身心发展和养成教育有所忽略。
（三）教师队伍差异
当前，农村小学思想品德教师大都能认真开展思想品德教学工作，但绝大部分都是由班主任兼任的，部分教师上课较为随意，或借用思想品德课对学生进行思想教育，而忽略了书本知识的传授。更有部分学校安排实习教师、代课教师等毫无经验或经验较为薄弱的教师来进行思想品德课教学，达不到教学目的和教学效果。
二、农村小学思品课堂原因分析
针对农村小学思品课堂出现的一系列问题，我们可以大致得出以下结论。
（一）学校认识未到位
部分学校从学校领导层面上，德育观念有待改变。尽管学校都把德育建设提得非常高，但并未认识到思想品德课在学校德育中的核心作用，并未发挥思想品德课的真正作用。反而把德育工作当作一种外显的、宣传性、功利性的工作，而不是踏踏实实地将德育工作融合到日常教学工作的方方面面。
（二）学校管理制度不健全
农村小学思想品德课程教学质量不高，其中一大原因在于村小的教学管理制度大都不健全。比如思想品德课程的基本课时无法得到保证、思想品德课程缺少行之有效的教学评价激励奖惩机制等，反映出学校管理的失职。
（三）教师素质有待提高
农村小学的思想品德课程教学一般由班主任兼任，专职的思想品德教师非常少。班主任一般都已担任语文或数学等教学工作，如果还兼任思想品德课程的话，对班主任的教学工作压力非常大，没有时间和精力认真专研思想品德课程，影响思想品德课程的顺利开展。
（四）教学模式手段落后
农村小学思品在教学模式、教学手段上大都是以讲解为主，枯燥乏味的讲授法让学生们对思想品德课程兴趣缺乏，知识掌握程度也很低。而思想品德的塑造，并不是光靠讲述大道理就能够完成的，需要让学生接触了解各种案例，营造相应的情境氛围，这些都不是纯粹的讲授法所能达到的。
三、农村小学思品课堂改革策略
（一）建立健全管理机制，领导提高认识
学校领导应真正领会思想品德课堂的重要性，明确小学德育的任务，真真正正领会并把握思想品德课程的本质。建立健全管理机制，分配好职责，保证思想品德课程的顺利开展，确保不会被其他学科占用。另外，还应当建立完善的思想品德课程评价体制，建立思想品德课程教学质量检查体系，树立思想品德课程奖惩机制，提高教师上课的积极性与自觉性。
（二）提升教学教育设备，打造良好环境
农村小学应加大对思想品德学科的教具、学具的支持，加大信息技术手段的使用，配备足够的多媒体设备，创造多样化的教学环境，提高课堂教学的生动性，激发学生学习思想品德课堂的积极性。打造思想品德课堂活动教室，有利于各项思想品德活动的开展。
（三）提升教师团队素质，培养优质教师
教师团队的专业素养和教学能力，对农村小学思想品德课程教学的开展有着至关重要的影响。农村小学思想品德教师团队既缺乏稳定性，又欠缺专业性。应当由当地教育部门入手。首先，为各农村小学配备足够的思想品德专任教师，充实教师队伍，保证思想品德课程有序开展；其次，采用多种手段，加大思想品德课教师的培训力度，可以让教师“走出去”，也可以请高效专家“走进来”，提高思想品德课堂的教学技能和优化教学手段；最后，加强联合调研，集体备课，集群体之力备课、磨课、研课。
（四）加强信息技术手段，营造多彩课堂
提高思想品德课程教学中信息技术手段的运用，对于学生接收思想品德知识，塑造良好的品德素养非常重要。现今村小大都有多媒体设备、甚至部分较好的学校还配备了一体机、白板等设备。合理、高效利用好这些设备对提升教学水平和教学质量非常重要。其一，通过制作精美的课件，将教学知识点以多种形式呈现出来，让一些抽象的理论变得更容易接受，更容易相信，也提升了学生的课堂学习兴趣；其二，通过音频、视频的引入，给学生塑造良好的教学氛围，营造情境；其三，通过互联网的帮助，浏览全景网站等具有先进技术手段的网站，让学生身临其境地参与到一些思品相关的社会实践活动中。
农村小学思想品德课程教学在学校和学生中非常重要，需要各级教育部门、学校以及教师自身都针对这些问题，积极行动，科学定位，从多种层面提升农村小学思想品德课程教学质量，给学生们打造一个良好的道德品质成长环境，从小做好，塑造出一个个新时代的好青年。
【作者单位：合江县白沙镇中心小学校；泸州职业技术学院 四川】