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小学教学管理工作的质量能够促进小学生的全面发展，让学生能够健康快乐的成长。小学教学管理者在教学管理的过程中，应该精心设计教学管理方案，结合学生的实际特征来提高教学管理质量。文章针对开展教学管理工作，提高小学教学管理的质量进行了相关论述。
【关键词】小学教学；管理；教学质量
小学教学管理的过程中，管理者应该采取有效的方式来对整个教师队伍进行协调和组织，并充分利用学校的教学资源，为师生创设一个良好的教学、学习环境，促进小学教学工作的合理开展。现阶段新课程改革的不断推进，使得小学教学管理工作也应该摆脱传统的落后思想，采用创新的教学形式来开展教学工作，进而有效提高小学教学管理工作的整体质量。
1 教学教学管理工作的主要目标
在小学教学管理工作过中，设立教学目标，能够起到一定的引导作用。教学管理工作者遵照教学目标，能够更好的对教学工作与其他工作的关系进行处理，进而有序开展教学管理工作，为广大师生提高更优质的服务。针对小学教学管理工作的相关目标要求，教学管理工作者应该结合学校自身的特点，加强对学校的教学管理。
在开展小学教学管理工作的过程中，管理工作的目标就是素质教育，在素质教育的基础上培养多方面发展的人才，在进行教学管理的过程中，教学管理者需要从学校的实际情况出发，并结合师生特点，开展教学管理工作。与此同时，素质教育需要紧跟时代的发展步伐，那么教学管理者的管理工作也应该跟随社会和经济的发展速度。当前教育改革下，素质教育应该不断适应社会的发展，因此，在实际的教学管理工作中，管理者应该通过自己的调查和研究，对当前的教育形势进行分析，进而找到有利于素质教育工作开展的因素，以便更好的开展教学管理工作。
2 加强小学教学管理工作提高教学质量
2.1 在教学活动中开展教学管理工作
小学教学工作需要学生和老师的共同参与，小学教师根据教学大纲的相关要求，并结合学生的自身特点开展教学工作，在教学过程中对学生进行积极引导，能够提高学生的素质和能力。在教学活动开展的同时，开展教学管理工作，能够对学生及时进行引导，提高教学活动的效率。小学教学管理者组织教师开展教学活动，能够有效提高教学活动的质量。同时，教师开展教学活动的过程中进行教学管理，能够让教师在教学的过程中对自己的不足进行反思，并不断总结教学经验，有利于提高教师的教学能力，进而有效的提高了小学教学工作的整体质量，使得小学教学工作能够合理有序的开展。
2.2 实施综合性的教学管理方法
在小学教学管理工作中，教学管理者应该尊重任课教师，并能够虚心听取教师的意见，在此基础上实施可行的管理方案。在传统的教学管理过程中，教学管理者总是认为成绩好的学科的任课教师教学工作开展的好，并给予表扬，将学生的学习成绩作为评价教师工作的唯一指标，这样对教师的积极性造成了一定的影响，很多教师已经不考虑对学生的综合能力进行培养，只是提高学生的学习成绩，这不利于学生的今后发展。因此，小学教学管理者应该结合教师和学生的实际情况，采取综合性的评价方式，提高教师的教学积极性。
2.3 采取“以人为本”的教学评价方式
在提高小学教学管理工作质量的过程中，教学管理者应该为师生创建一个轻松和谐的环境，让他们能够在这个愉快的环境中进行互动。教学管理者则针对教师教学过程中的实际情况来对教师提出一些人性化的要求，使得教师和教学管理者之间形成一种平等、友好的关系。在这个过程中，教学管理者不仅要对教师严格要求，还应该从自身出发，起到模范带头作用，尊重教师，让教师能够保持良好的心态开展教学工作，进而提高教学工作的质量。
2.4 深化素质教育在教学管理中的重要性
新课程改革发展的过程中，学校想要对学生进行素质教育，提高学生的文化水平和知识能力，就应该在教学过程中，加强教师对学生的引导作用。小学生处在思想发展的关键阶段，这个阶段对学生进行正确的引导，能够让学生在轻松愉快的环境下健康的成长。在这个过程中，教学管理者要意识到素质教育的重要性，不仅要在教学活动中对学生进行引导，还应该组织丰富多彩的课外活动，进而有效提高学生的综合素质。
3 加强对教师的管理力度
小学阶段，教学管理工作是在教学活动开展的过程中进行的，教师作为教学活动的主要参与者，对教师进行管理，能够确保教学活动的正常开展，并提高教学工作的整体质量。因此，教学管理者应该加强对教师的管理力度，对教师进行业务培养，提高他们的教学能力，加强教师之间的交流和沟通，让他们互相借鉴教学经验。使得教师能够在交流与借鉴中共同进步。
例如：教学管理者可以建议学校举办讲座，并观摩老师的教学过程，在对教师的教学工作进行评价时，需要制定一系列完善的评价标准砖，使教师的教学评价工作变得更加科学合理，也让评价机制真正发挥作用，进而有效提高教学工作的质量。
4 提高教师的科研能力
小学教学管理工作的开展中，教学管理者应该重视教师的科研能力，不定时的对教师进行综合考评，对于通过考评的教师给予奖励，未通过考核或是表现不理想的教师给予批评，进而利用这样的方式来提高教师的科研能力。
5 结语
总而言之，在小学教学管理工作中，教学管理工作者应该做好带头作用，对学生进行积极引导，并制定合理的标准，对教师的教学工作进行评价，使小学教学管理工作的质量有一个显著的提高，并让教师能力对自身的教学工作进行完善和规范，提高教师的教学能力，让学生有一个健康的成长环境。
参考文献
[1]王丽华.小学教学管理中存在的问题及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[2]董虹.小学教育如何加强教学管理效果[J].课程教育研究，2014（08）：3.
[3]许永杰.加强小学教学管理，提升教学质量[J].学周刊，2015（24）：116-117.
[4]边鹏飞.小学教学质量管理的现状及提高教学质量的对策分析[J].中国培训，2015（10）：266.
[5]覃輝.强化管理，提升农村小学教育教学质量[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：144-145.
作者單位
辽宁省阜新蒙古族自治县老河土学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100
【关键词】小学教学；管理；教学质量
小学教学管理的过程中，管理者应该采取有效的方式来对整个教师队伍进行协调和组织，并充分利用学校的教学资源，为师生创设一个良好的教学、学习环境，促进小学教学工作的合理开展。现阶段新课程改革的不断推进，使得小学教学管理工作也应该摆脱传统的落后思想，采用创新的教学形式来开展教学工作，进而有效提高小学教学管理工作的整体质量。
1 教学教学管理工作的主要目标
在小学教学管理工作过中，设立教学目标，能够起到一定的引导作用。教学管理工作者遵照教学目标，能够更好的对教学工作与其他工作的关系进行处理，进而有序开展教学管理工作，为广大师生提高更优质的服务。针对小学教学管理工作的相关目标要求，教学管理工作者应该结合学校自身的特点，加强对学校的教学管理。
在开展小学教学管理工作的过程中，管理工作的目标就是素质教育，在素质教育的基础上培养多方面发展的人才，在进行教学管理的过程中，教学管理者需要从学校的实际情况出发，并结合师生特点，开展教学管理工作。与此同时，素质教育需要紧跟时代的发展步伐，那么教学管理者的管理工作也应该跟随社会和经济的发展速度。当前教育改革下，素质教育应该不断适应社会的发展，因此，在实际的教学管理工作中，管理者应该通过自己的调查和研究，对当前的教育形势进行分析，进而找到有利于素质教育工作开展的因素，以便更好的开展教学管理工作。
2 加强小学教学管理工作提高教学质量
2.1 在教学活动中开展教学管理工作
小学教学工作需要学生和老师的共同参与，小学教师根据教学大纲的相关要求，并结合学生的自身特点开展教学工作，在教学过程中对学生进行积极引导，能够提高学生的素质和能力。在教学活动开展的同时，开展教学管理工作，能够对学生及时进行引导，提高教学活动的效率。小学教学管理者组织教师开展教学活动，能够有效提高教学活动的质量。同时，教师开展教学活动的过程中进行教学管理，能够让教师在教学的过程中对自己的不足进行反思，并不断总结教学经验，有利于提高教师的教学能力，进而有效的提高了小学教学工作的整体质量，使得小学教学工作能够合理有序的开展。
2.2 实施综合性的教学管理方法
在小学教学管理工作中，教学管理者应该尊重任课教师，并能够虚心听取教师的意见，在此基础上实施可行的管理方案。在传统的教学管理过程中，教学管理者总是认为成绩好的学科的任课教师教学工作开展的好，并给予表扬，将学生的学习成绩作为评价教师工作的唯一指标，这样对教师的积极性造成了一定的影响，很多教师已经不考虑对学生的综合能力进行培养，只是提高学生的学习成绩，这不利于学生的今后发展。因此，小学教学管理者应该结合教师和学生的实际情况，采取综合性的评价方式，提高教师的教学积极性。
2.3 采取“以人为本”的教学评价方式
在提高小学教学管理工作质量的过程中，教学管理者应该为师生创建一个轻松和谐的环境，让他们能够在这个愉快的环境中进行互动。教学管理者则针对教师教学过程中的实际情况来对教师提出一些人性化的要求，使得教师和教学管理者之间形成一种平等、友好的关系。在这个过程中，教学管理者不仅要对教师严格要求，还应该从自身出发，起到模范带头作用，尊重教师，让教师能够保持良好的心态开展教学工作，进而提高教学工作的质量。
2.4 深化素质教育在教学管理中的重要性
新课程改革发展的过程中，学校想要对学生进行素质教育，提高学生的文化水平和知识能力，就应该在教学过程中，加强教师对学生的引导作用。小学生处在思想发展的关键阶段，这个阶段对学生进行正确的引导，能够让学生在轻松愉快的环境下健康的成长。在这个过程中，教学管理者要意识到素质教育的重要性，不仅要在教学活动中对学生进行引导，还应该组织丰富多彩的课外活动，进而有效提高学生的综合素质。
3 加强对教师的管理力度
小学阶段，教学管理工作是在教学活动开展的过程中进行的，教师作为教学活动的主要参与者，对教师进行管理，能够确保教学活动的正常开展，并提高教学工作的整体质量。因此，教学管理者应该加强对教师的管理力度，对教师进行业务培养，提高他们的教学能力，加强教师之间的交流和沟通，让他们互相借鉴教学经验。使得教师能够在交流与借鉴中共同进步。
例如：教学管理者可以建议学校举办讲座，并观摩老师的教学过程，在对教师的教学工作进行评价时，需要制定一系列完善的评价标准砖，使教师的教学评价工作变得更加科学合理，也让评价机制真正发挥作用，进而有效提高教学工作的质量。
4 提高教师的科研能力
小学教学管理工作的开展中，教学管理者应该重视教师的科研能力，不定时的对教师进行综合考评，对于通过考评的教师给予奖励，未通过考核或是表现不理想的教师给予批评，进而利用这样的方式来提高教师的科研能力。
5 结语
总而言之，在小学教学管理工作中，教学管理工作者应该做好带头作用，对学生进行积极引导，并制定合理的标准，对教师的教学工作进行评价，使小学教学管理工作的质量有一个显著的提高，并让教师能力对自身的教学工作进行完善和规范，提高教师的教学能力，让学生有一个健康的成长环境。
参考文献
[1]王丽华.小学教学管理中存在的问题及对策研究[D].石家庄：河北师范大学，2011.
[2]董虹.小学教育如何加强教学管理效果[J].课程教育研究，2014（08）：3.
[3]许永杰.加强小学教学管理，提升教学质量[J].学周刊，2015（24）：116-117.
[4]边鹏飞.小学教学质量管理的现状及提高教学质量的对策分析[J].中国培训，2015（10）：266.
[5]覃輝.强化管理，提升农村小学教育教学质量[J].科教文汇（下旬刊），2013（04）：144-145.
作者單位
辽宁省阜新蒙古族自治县老河土学校 辽宁省阜新蒙古族自治县 123100