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校长处于学校管理系统的中心，处于主导、决策的地位，是“教师中的教师”，是“平等中的首席”，是学校的“神经中枢”，是全校师生幸福生活的“奠基人”。因此，作为校长就要常备“三种仪器”，时刻查看自身定位，准确把握办学方向，切实履行工作职责，塑造新时期现代校长的良好形象。
一、 常备“定位仪”，看工作位置摆得正不正
著名教育家苏霍姆林斯基曾断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”而随着学校改革的发展，无论是学者型校长，还是行政型校长，都难以适应新形势的要求，这就需要校长常备一个“定位仪”，时刻查看自己的角色定位，不断转换自身角色，来更好地适应和开展学校的各项工作。
首先，就工作性质而言，校长要当好“服务员”。邓小平同志有一句话：领导就是服务。作为学校领导的校长也一样，不是“官老爷”，不是让被管理者老老实实地服从，让自己的意志不折不扣地落实，让具体的工作得以按部就班地完成……而是为学校、为教师、为学生服务的。可以这样说：服务，是现代教育管理的最高境界。充满智慧的校长应该是一个特别敏锐并善于把握的服务者。他能在服务中发现教师的个性特长，在服务中发现学校管理的疏漏，在服务中了解学校群体的心理，在服务中为教师提供和创设有利的条件，在服务中赢得教师的拥护和爱戴。
其次，从业务上讲，校长要当好“好教师”。校长是教师，说得确切一点，校长要成为一名合格的教师，更应该是一名好教师。他能使青年人才脱颖而出、学校名师辈出；他具有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法；他还能够团结教师，和教师做知心朋友。校长应致力于将学校办成学习型组织、培养人才的摇篮，更要致力于营造实现“苏步青效应’的空间。
最后，就学校管理而言，校长要成为“准教育家”。校长不能完全用企业家的经济思想去经营学校，学校的社会效益是第一位的，但是可以借鉴企业家好的经营思想和管理理念来管理好学校。比如，教学设备的投入要有成本意识，要研究投入与产出的关系，不能盲目扩张，以大取胜；招生就业要有市场意识、质量意识和服务意识……人民群众满意的学校就是好学校，校长要把学校办成学生满意、教师满意、家长满意、社会满意的学校，让自己成为教育管理的行家。
二、 常备“罗盘针”，看办学方向把握得准不准
校长对学校的领导，首先是办学思想的领导。所谓办学思想，从本质上来说，就是办学的出发点和归宿，这是学校教育中最高位的、最根本的指导思想。它是办学者价值观的集中反映，决定着学校的办学方向、办学原则、办学目标和办学途径等办学行为，是办好一所学校的关键。因此，校长应常备一枚“罗盘针”，使之始终保持科学的办学方向，努力把学校办成一流的品牌学校。
首先，校长必须牢固确立“以学生的发展为本”的现代教育理念。让教育回归其本质，把促进学生发展和健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。对学校行为的选择和判断一定要从学生出发，使学校的所有教育教学活动都有利于学生的健康成长，而不是简单地以考试分数来给学生排队。
其次，校长要确立正确的价值观和政绩观，敢于打破社会上各种陈旧观念的束缚，不浮躁，不急功近利，始终坚定地、清醒地坚持正确的办学方向，始终按照教育规律去办学，按照国家的教育方针去办学。校长要做好家校沟通工作，办好“家长学校”，积极主动地向家长传播正确的办学理念和科学的教子方法，最大限度地取得社会和家长对学校工作的理解和支持。
最后，科学的办学思想不是一蹴而就、一劳永逸的，而是寓于办学的全过程之中。作为一名现代校长，需要在自己的办学实践中遵循教育规律，不断地端正办学思想，确立正确的办学理念，排除各种阻力和世俗偏见，坚持育人为本，努力促进学生的全面发展。
三、 常备“警示灯”，看工作职责履行得好不好
陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途；说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”因此，作为一名现代校长，就要常备一盏“警示灯”，警戒手中的权利，履行好岗位职责，时刻保持清醒的头脑，树立良好的职业形象。
首先，要管好自己，干好工作。校长是一所学校的灵魂，校长的一言一行是全校之表率，校长的思想素质、工作作风对全校师生影响很大。校长时时处处要严以律己，以身作则，决不能搞特殊化，要求师生做到的，自己一定要先做到。要以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，抱着对人民负责、对学生终身负责的态度，踏踏实实做事，尽职尽责，全心全意投身到学校的各项工作中去。
其次，要带好班子，管好队伍。一个以事业为重、心底无私的校长必然会带动一个乐于奉献、成就事业的充满活力的坚强班子。因此，在班子建设过程中，校长要充分相信每个班子成员都是优秀的，要敢于放手，给他们独挡一面的机会和权力。工作中要多称赞少责备，做到“用权不越权”、“履职不越职”，让每位成员都有充分施展自己才华的“用武之地”。另外，校长要把培养一支师德高尚、业务过硬、敬业奉献的教师队伍作为工作的重头戏，要不断完善有利于发挥教职工积极性和创造力的学校管理制度，形成教职工参与学校管理的良性机制，营造出良好的校风和学风。
最后，要成就学生，打造名校。把学校办成名校，其目的就是要多出人才，出特长人才。只有培养出了一批又一批各具特长的人才，学校才能提高自己在社会上的知名度和竞争力，才能成为品牌名校，学校由此步入“名校培育名生，名生造就名校”的良性发展轨道。
一、 常备“定位仪”，看工作位置摆得正不正
著名教育家苏霍姆林斯基曾断言：“有怎样的校长，就有怎样的学校。”而随着学校改革的发展，无论是学者型校长，还是行政型校长，都难以适应新形势的要求，这就需要校长常备一个“定位仪”，时刻查看自己的角色定位，不断转换自身角色，来更好地适应和开展学校的各项工作。
首先，就工作性质而言，校长要当好“服务员”。邓小平同志有一句话：领导就是服务。作为学校领导的校长也一样，不是“官老爷”，不是让被管理者老老实实地服从，让自己的意志不折不扣地落实，让具体的工作得以按部就班地完成……而是为学校、为教师、为学生服务的。可以这样说：服务，是现代教育管理的最高境界。充满智慧的校长应该是一个特别敏锐并善于把握的服务者。他能在服务中发现教师的个性特长，在服务中发现学校管理的疏漏，在服务中了解学校群体的心理，在服务中为教师提供和创设有利的条件，在服务中赢得教师的拥护和爱戴。
其次，从业务上讲，校长要当好“好教师”。校长是教师，说得确切一点，校长要成为一名合格的教师，更应该是一名好教师。他能使青年人才脱颖而出、学校名师辈出；他具有识才的慧眼、用才的气魄、爱才的感情、聚才的方法；他还能够团结教师，和教师做知心朋友。校长应致力于将学校办成学习型组织、培养人才的摇篮，更要致力于营造实现“苏步青效应’的空间。
最后，就学校管理而言，校长要成为“准教育家”。校长不能完全用企业家的经济思想去经营学校，学校的社会效益是第一位的，但是可以借鉴企业家好的经营思想和管理理念来管理好学校。比如，教学设备的投入要有成本意识，要研究投入与产出的关系，不能盲目扩张，以大取胜；招生就业要有市场意识、质量意识和服务意识……人民群众满意的学校就是好学校，校长要把学校办成学生满意、教师满意、家长满意、社会满意的学校，让自己成为教育管理的行家。
二、 常备“罗盘针”，看办学方向把握得准不准
校长对学校的领导，首先是办学思想的领导。所谓办学思想，从本质上来说，就是办学的出发点和归宿，这是学校教育中最高位的、最根本的指导思想。它是办学者价值观的集中反映，决定着学校的办学方向、办学原则、办学目标和办学途径等办学行为，是办好一所学校的关键。因此，校长应常备一枚“罗盘针”，使之始终保持科学的办学方向，努力把学校办成一流的品牌学校。
首先，校长必须牢固确立“以学生的发展为本”的现代教育理念。让教育回归其本质，把促进学生发展和健康成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。对学校行为的选择和判断一定要从学生出发，使学校的所有教育教学活动都有利于学生的健康成长，而不是简单地以考试分数来给学生排队。
其次，校长要确立正确的价值观和政绩观，敢于打破社会上各种陈旧观念的束缚，不浮躁，不急功近利，始终坚定地、清醒地坚持正确的办学方向，始终按照教育规律去办学，按照国家的教育方针去办学。校长要做好家校沟通工作，办好“家长学校”，积极主动地向家长传播正确的办学理念和科学的教子方法，最大限度地取得社会和家长对学校工作的理解和支持。
最后，科学的办学思想不是一蹴而就、一劳永逸的，而是寓于办学的全过程之中。作为一名现代校长，需要在自己的办学实践中遵循教育规律，不断地端正办学思想，确立正确的办学理念，排除各种阻力和世俗偏见，坚持育人为本，努力促进学生的全面发展。
三、 常备“警示灯”，看工作职责履行得好不好
陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途；说得大些，他关系到国家与学术的兴衰。”因此，作为一名现代校长，就要常备一盏“警示灯”，警戒手中的权利，履行好岗位职责，时刻保持清醒的头脑，树立良好的职业形象。
首先，要管好自己，干好工作。校长是一所学校的灵魂，校长的一言一行是全校之表率，校长的思想素质、工作作风对全校师生影响很大。校长时时处处要严以律己，以身作则，决不能搞特殊化，要求师生做到的，自己一定要先做到。要以强烈的事业心和高度的责任感对待自己的工作，抱着对人民负责、对学生终身负责的态度，踏踏实实做事，尽职尽责，全心全意投身到学校的各项工作中去。
其次，要带好班子，管好队伍。一个以事业为重、心底无私的校长必然会带动一个乐于奉献、成就事业的充满活力的坚强班子。因此，在班子建设过程中，校长要充分相信每个班子成员都是优秀的，要敢于放手，给他们独挡一面的机会和权力。工作中要多称赞少责备，做到“用权不越权”、“履职不越职”，让每位成员都有充分施展自己才华的“用武之地”。另外，校长要把培养一支师德高尚、业务过硬、敬业奉献的教师队伍作为工作的重头戏，要不断完善有利于发挥教职工积极性和创造力的学校管理制度，形成教职工参与学校管理的良性机制，营造出良好的校风和学风。
最后，要成就学生，打造名校。把学校办成名校，其目的就是要多出人才，出特长人才。只有培养出了一批又一批各具特长的人才，学校才能提高自己在社会上的知名度和竞争力，才能成为品牌名校，学校由此步入“名校培育名生，名生造就名校”的良性发展轨道。