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摘 要： 中学历史学科内容丰富，知识点繁杂。如果学生要在考试中取得优异成绩，就必须记住大量知识，在短时间内记住大量知识，这是令广大师生困惑的问题，有一套巧妙轻松的历史记忆法是学好历史的捷径。作者在教学实践中探索了精简浓缩法、创作诗歌法、归纳比较法、串联记忆法和谐音记忆法等记忆方法，供广大师生体验。
关键词： 精简浓缩 创作诗歌 归纳比较 串联 谐音
中学教师在指导学生学习的过程中，大力倡导自主学习，反对单纯的被动学习，反对纯知识的死记硬背。但由于历史学科的特点，历史学习离不开记忆，历史的一切思维活动都必须建立在对历史知识记忆的基础之上，学生掌握有效的记忆方法是学好历史学科的基础。历史教学中教师不仅要有扎实的理论知识和教学基本功，还应该有帮助学生轻松记忆历史知识的“独到”方法，下面，笔者谈几种记忆历史知识的方法。
一、精简浓缩法
精简浓缩法就是抓住历史知识的主要内容，化繁为简，紧扣关键字眼，对繁杂的内容进行压缩、凝练、整理记忆的方法。例如：1842年，中英《南京条约》的内容记住“赔款、通商、割地、关税”，开放的五处通商口岸记住“广厦福宁上，五口始通商”。1895年，中日《马关条约》的内容可将其简化为“一设厂、二亿赔、三岛割、四口开”。1901年，清政府被迫同英、法、美等11国签订的《辛丑条约》的主要内容可精简浓缩记作：“钱禁兵馆”，也可以谐音记作“钱进宾馆”。记忆1861年俄国农奴制改革的三项内容时，可简化为“自由人，地不干，钱赎地”。记忆中国共产党的四项基本原则，可简化为“路、政、党、思”。记忆南昌起义的领导人、时间和意义，可以浓缩记忆为“周贺叶朱刘，八一第一枪”。中国民族资产阶级革命团体及建立者——兴中会的孙中山，华兴会的黄兴，光复会的蔡元培，日知会的刘静庵，可浓缩记成：“中心复知、孙黄蔡刘”。1929年到1933年资本主义经济危机的特点可记成“大广长”三个字。精简浓缩记忆法的优势是短时间内记住大容量的知识，从而减轻学习负担，提高记忆力。
二、创作诗歌法
创作诗歌法是将重要历史人物及历史事件编成格律诗，以便学生更深刻地了解和记忆历史史实。例如：记忆林则徐的虎门销烟等知识时，可创作“销烟安邦震四海，痛击英寇显龙威。师夷长技树旗帜，文武林公业绩辉”。在记忆岳飞抗金事迹时，可创作“万马嘶鸣天地间，精忠报国啸龙泉。风波亭上悲遗憾，千古谁评少保冤”。在记忆成吉思汗的功绩时，可创作“大漠啸风锻铁骨，南征北战拓疆周。千军驰骋惊霄汉，天地英雄壮志酬”。在记忆唐太宗的最大功绩贞观之治的史实时，可创作“破阵灭隋气势宏，一朝兴起振雄风。千秋史册多少帝，诗赞贞观唐太宗”。在记忆汉武帝的功绩时，可创作“壮志雄心胆气豪，拓疆兴国代天骄。文才武略千秋颂，华夏吟声入九霄”。在记忆秦始皇统一六国的功绩时，可创作“秦陵兵马载豪气，陵寝骊山举世扬。功过三皇越五帝，开天辟地铸辉煌”。在讲靖康之变时可以创作“青楼宋帝好丹青，不爱江山创瘦金。客死他乡天下叹，忠言佞语莫分清”。运用创作诗歌法，学生可以在联系史实创作诗歌的过程中更快速、深刻地记忆更多知识。
三、归纳比较法
历史知识内容繁多复杂，如果学生对记住的大量知识不进行处理，则可能会杂乱无章，东拉西扯。因此，很有必要对知识进行归纳比较。归纳比较法是将众多的历史知识按一定标准分门别类进行梳理，将繁杂纷乱的事实化繁为简，具体形象，在归纳的基础上对历史事物进行比较分析。归纳比较的史实主要有下面两类：
（一）可以对不同时间的同类事件进行归纳比较。比如：归纳比较三次科技革命开始的时间、重要标志、实质、成果、能源、特点、影响、启示等。归纳比较两次世界大战的背景、起止时间、开始和结束的标志、交战双方、主要战役、结果、影响、性质等。归纳比较明治维新与大化改新的背景、条件、天皇、内容和历史意义等。归纳比较中共一大、遵义会议、中共七大和十一届三中全会召开的时间、地点、内容和意义等。
（二）也可以对同时间的不同事件进行归纳比较。比如：1945年发生的重要事件有：雅尔塔会议、中共“七大”召开、德国投降、日本投降、联合国成立、台湾回归祖国。1947年发生的大事有：刘邓大军挺进大别山、解放战争进入反攻阶段、杜鲁门主义的出台和马歇尔计划的实施。1861年发生的大事有：中国的“辛酉政变”，俄国废除农奴制改革，美国南北战争开始。归纳之后比较这些历史事件发生的背景、时间、地点、历史人物、结果、历史意义等内容。
四、串联记忆法
串联记忆法是将所记忆的历史知识点根据其各自的特征连串起来记忆。例如：隋朝大运河由北向南记住“永、通、邗、江”，连接的五大水系由北向南记住“海、黄、淮、长、钱”。记忆清朝十大皇帝，只要记住“顺康雍乾嘉，道咸同光宣”就行。记忆中共一、二、三大的地点，可记忆为“一二三，上上广”。记忆春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。可记住“春秋五霸主，齐宋晋秦楚”。记忆“战国七雄”，可记住“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间”，既记住了国名，又记住了国家所在的方位。串联记忆法是记忆的“妙招”，通过它学生能在轻松愉快中把凌乱繁杂的内容趣味化、条理化、具体化，从而强化记忆效果。
五、谐音记忆法
谐音记忆法就是对单调单一的学习材料进行谐音处理，以快速记忆的方法。马克思的诞辰是1818年5月5日，他揭露出资本主义剥削的实质和秘密。可以谐音处理为：马克思一巴（18）掌一巴（18）掌把资本家打得呜（5）呜（5）直打转转。最初加入苏联的俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯，可谐音记忆为“屋外有白鹅”。1776年7月4日，美国颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美国诞生。可记作：“一个叫独立（独立宣言）的美国人‘摇旗（17）旗溜（76），气（7）死（4）英王’.”1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。可记作：拿破仑要把（18）法兰西拧死（04）。学生利用谐音记忆法记枯燥繁杂的东西，往往会收到事半功倍的效果。
六、逢“十”周年记忆法
在近几年的中考题中，每年都有逢“十”周年的题出现，学生可以在平时学习的过程中整理记忆逢“十”周年的历史事件。比如：今年是2014年，是甲午中日战争（1894年）和兴中会成立（1894年）120周年，第一次国共合作（1924年）和国民大革命开始（1924年）90周年，红军长征开始（1934年）80周年，第一部《中华人民共和国宪法》诞生（1954年）60周年，中国第一颗原子弹爆炸试验成功50（1964年）周年，中英签署关于香港问题的联合声明（1984年）30周年，史蒂芬孙研制出第一辆蒸汽机车（1814年）和拿破仑称帝（1814年）200周年，第一次世界大战爆发（1914年）100周年，列宁逝世（1924年）90周年，英美盟军诺曼底登陆（1944年）70周年，日本东京举办奥运会（1964年）50周年，战后资本主义最严重的经济危机爆发（1974年）40周年。学生联系这些历史事件，对其进行梳理记忆，从而提高学生的重视程度和学习兴趣。
教无定法，贵在优法，在新课改的背景下，教师要不断创新钻研，从教学实践中总结出更多行之有效的记忆方法，帮助学生在更短的时间内记住更多知识，从而既减轻学生的学习负担，又提高学习效率；既消除教师的教学困惑，又保证教学质量。
关键词： 精简浓缩 创作诗歌 归纳比较 串联 谐音
中学教师在指导学生学习的过程中，大力倡导自主学习，反对单纯的被动学习，反对纯知识的死记硬背。但由于历史学科的特点，历史学习离不开记忆，历史的一切思维活动都必须建立在对历史知识记忆的基础之上，学生掌握有效的记忆方法是学好历史学科的基础。历史教学中教师不仅要有扎实的理论知识和教学基本功，还应该有帮助学生轻松记忆历史知识的“独到”方法，下面，笔者谈几种记忆历史知识的方法。
一、精简浓缩法
精简浓缩法就是抓住历史知识的主要内容，化繁为简，紧扣关键字眼，对繁杂的内容进行压缩、凝练、整理记忆的方法。例如：1842年，中英《南京条约》的内容记住“赔款、通商、割地、关税”，开放的五处通商口岸记住“广厦福宁上，五口始通商”。1895年，中日《马关条约》的内容可将其简化为“一设厂、二亿赔、三岛割、四口开”。1901年，清政府被迫同英、法、美等11国签订的《辛丑条约》的主要内容可精简浓缩记作：“钱禁兵馆”，也可以谐音记作“钱进宾馆”。记忆1861年俄国农奴制改革的三项内容时，可简化为“自由人，地不干，钱赎地”。记忆中国共产党的四项基本原则，可简化为“路、政、党、思”。记忆南昌起义的领导人、时间和意义，可以浓缩记忆为“周贺叶朱刘，八一第一枪”。中国民族资产阶级革命团体及建立者——兴中会的孙中山，华兴会的黄兴，光复会的蔡元培，日知会的刘静庵，可浓缩记成：“中心复知、孙黄蔡刘”。1929年到1933年资本主义经济危机的特点可记成“大广长”三个字。精简浓缩记忆法的优势是短时间内记住大容量的知识，从而减轻学习负担，提高记忆力。
二、创作诗歌法
创作诗歌法是将重要历史人物及历史事件编成格律诗，以便学生更深刻地了解和记忆历史史实。例如：记忆林则徐的虎门销烟等知识时，可创作“销烟安邦震四海，痛击英寇显龙威。师夷长技树旗帜，文武林公业绩辉”。在记忆岳飞抗金事迹时，可创作“万马嘶鸣天地间，精忠报国啸龙泉。风波亭上悲遗憾，千古谁评少保冤”。在记忆成吉思汗的功绩时，可创作“大漠啸风锻铁骨，南征北战拓疆周。千军驰骋惊霄汉，天地英雄壮志酬”。在记忆唐太宗的最大功绩贞观之治的史实时，可创作“破阵灭隋气势宏，一朝兴起振雄风。千秋史册多少帝，诗赞贞观唐太宗”。在记忆汉武帝的功绩时，可创作“壮志雄心胆气豪，拓疆兴国代天骄。文才武略千秋颂，华夏吟声入九霄”。在记忆秦始皇统一六国的功绩时，可创作“秦陵兵马载豪气，陵寝骊山举世扬。功过三皇越五帝，开天辟地铸辉煌”。在讲靖康之变时可以创作“青楼宋帝好丹青，不爱江山创瘦金。客死他乡天下叹，忠言佞语莫分清”。运用创作诗歌法，学生可以在联系史实创作诗歌的过程中更快速、深刻地记忆更多知识。
三、归纳比较法
历史知识内容繁多复杂，如果学生对记住的大量知识不进行处理，则可能会杂乱无章，东拉西扯。因此，很有必要对知识进行归纳比较。归纳比较法是将众多的历史知识按一定标准分门别类进行梳理，将繁杂纷乱的事实化繁为简，具体形象，在归纳的基础上对历史事物进行比较分析。归纳比较的史实主要有下面两类：
（一）可以对不同时间的同类事件进行归纳比较。比如：归纳比较三次科技革命开始的时间、重要标志、实质、成果、能源、特点、影响、启示等。归纳比较两次世界大战的背景、起止时间、开始和结束的标志、交战双方、主要战役、结果、影响、性质等。归纳比较明治维新与大化改新的背景、条件、天皇、内容和历史意义等。归纳比较中共一大、遵义会议、中共七大和十一届三中全会召开的时间、地点、内容和意义等。
（二）也可以对同时间的不同事件进行归纳比较。比如：1945年发生的重要事件有：雅尔塔会议、中共“七大”召开、德国投降、日本投降、联合国成立、台湾回归祖国。1947年发生的大事有：刘邓大军挺进大别山、解放战争进入反攻阶段、杜鲁门主义的出台和马歇尔计划的实施。1861年发生的大事有：中国的“辛酉政变”，俄国废除农奴制改革，美国南北战争开始。归纳之后比较这些历史事件发生的背景、时间、地点、历史人物、结果、历史意义等内容。
四、串联记忆法
串联记忆法是将所记忆的历史知识点根据其各自的特征连串起来记忆。例如：隋朝大运河由北向南记住“永、通、邗、江”，连接的五大水系由北向南记住“海、黄、淮、长、钱”。记忆清朝十大皇帝，只要记住“顺康雍乾嘉，道咸同光宣”就行。记忆中共一、二、三大的地点，可记忆为“一二三，上上广”。记忆春秋时期，先后起来争霸的有齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公、楚庄王。可记住“春秋五霸主，齐宋晋秦楚”。记忆“战国七雄”，可记住“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北在中间”，既记住了国名，又记住了国家所在的方位。串联记忆法是记忆的“妙招”，通过它学生能在轻松愉快中把凌乱繁杂的内容趣味化、条理化、具体化，从而强化记忆效果。
五、谐音记忆法
谐音记忆法就是对单调单一的学习材料进行谐音处理，以快速记忆的方法。马克思的诞辰是1818年5月5日，他揭露出资本主义剥削的实质和秘密。可以谐音处理为：马克思一巴（18）掌一巴（18）掌把资本家打得呜（5）呜（5）直打转转。最初加入苏联的俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯，可谐音记忆为“屋外有白鹅”。1776年7月4日，美国颁布《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国独立，美国诞生。可记作：“一个叫独立（独立宣言）的美国人‘摇旗（17）旗溜（76），气（7）死（4）英王’.”1804年，拿破仑称帝，建立法兰西第一帝国。可记作：拿破仑要把（18）法兰西拧死（04）。学生利用谐音记忆法记枯燥繁杂的东西，往往会收到事半功倍的效果。
六、逢“十”周年记忆法
在近几年的中考题中，每年都有逢“十”周年的题出现，学生可以在平时学习的过程中整理记忆逢“十”周年的历史事件。比如：今年是2014年，是甲午中日战争（1894年）和兴中会成立（1894年）120周年，第一次国共合作（1924年）和国民大革命开始（1924年）90周年，红军长征开始（1934年）80周年，第一部《中华人民共和国宪法》诞生（1954年）60周年，中国第一颗原子弹爆炸试验成功50（1964年）周年，中英签署关于香港问题的联合声明（1984年）30周年，史蒂芬孙研制出第一辆蒸汽机车（1814年）和拿破仑称帝（1814年）200周年，第一次世界大战爆发（1914年）100周年，列宁逝世（1924年）90周年，英美盟军诺曼底登陆（1944年）70周年，日本东京举办奥运会（1964年）50周年，战后资本主义最严重的经济危机爆发（1974年）40周年。学生联系这些历史事件，对其进行梳理记忆，从而提高学生的重视程度和学习兴趣。
教无定法，贵在优法，在新课改的背景下，教师要不断创新钻研，从教学实践中总结出更多行之有效的记忆方法，帮助学生在更短的时间内记住更多知识，从而既减轻学生的学习负担，又提高学习效率；既消除教师的教学困惑，又保证教学质量。