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随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等方面分析了导致“回流”的原因，并提出了一些针对性的“回流”预防对策。
随班就读听障儿童“回流”的原因与对策
【摘 要】
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随班就读听障儿童的“回流”问题客观存在，本文从语言障碍、教师素质、同伴关系、家长素养、课程内容、心理因素、评估体系等方面分析了导致“回流”的原因，并提出了一些针对性
【机 构】
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华中师范大学教育学院特殊教育系
【出 处】
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中国听力语言康复科学杂志
【发表日期】
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2014年3期
【基金项目】
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教育部人文社会科学规划项目课题“口语训练在听障儿童唇读汉字语音技能发展中的作用”（13YJA740023）
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