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班主任是教师队伍中的一个特殊群体，既要完成和其他教师一样的教育教学任务，又要全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等各方面的工作。班级是学校教育结构系统中的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织，是学校各项活动的落脚点和实施教育的基础。班主任工作对学校教育工作至关重要，学校能否全面贯彻党的教育方针，真正将素质教育落到实处，与班主任的工作密切相关。班主任应该具备哪些基本素质呢？我认为主要表现在以下几个方面。
一、班主任要有较强的管理能力
实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力的强弱密切相关。为适应素质教育的要求，新时期的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力。现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，绝不可一味沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座，结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。新时期的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。二是开拓创新能力。新时期的班主任必须具有较强的创新意识，能创造性地开展工作。只有创造型的班主任，才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。要不断加强学习，更新观念，坚持依法治教，跟上时代的步伐，把握时代的脉搏。三是协调各方的能力。现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任则是这些联系的纽带，是学校大系统中的一个枢纽，是各个子系统的连接点。不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。
二、关心学生的思想品德和心理健康发展
新时期的班主任必须对学生进行思想政治教育和道德教育，促进他们心理健康发展。要教育学生热爱祖国和人民，树立积极的生活态度，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要有计划、有组织地教育和指导学生参加学校规定的各种劳动，使学生在劳动中接受锻炼，从小爱劳动，树立劳动光荣的思想，把学到的理论和实际密切联系起来，把学习和劳动联系起来。班主任还要善于观察、掌握学生的心理，经常召开一些专题会，与学生谈心，引导他们学会思考，学会选择，学会自我调节，形成良好的心理品质。
三、关心学生的学习和生活
一是在学习上要树立“严师出高徒”的理念。班主任要在学生的学习和生活中严格要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，提高学习成绩。要关心每个学生的学习状况，经常与各科教师交流，及时掌握每个学生的学习动态，培养学生独立思考的精神。二是在生活上要做到如慈母般地爱孩子。经常与学生沟通思想、谈心。了解学生家庭收入及成员的去处，掌握他们的基本情况，关心他们的基本生活保障，对有困难的学生予以帮助，或者申请上级予以补助，做到让他们能在学校快乐地生活和愉快地学习。三是在学生健康成长方面细心关怀。除了与学生谈心，沟通思想、消除思想压力外，还要鼓励学生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯。要注重学生的安全教育，经常向学生讲解相关安全知识和危险自救常识，低年级学生要在老师的指导下、监护下进行体育锻炼和做游戏。要关心学生的课外生活，促进学生的个性发展，引导学生合理支配闲暇时间。要关心学生生理方面的问题，让学生学习生理健康知识。
四、建立一个优秀的班级管理班子
班委会是班主任的“左膀右臂”，是班主任最得力的助手。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务，使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。但这个坚强核心的产生，是一个艰苦、细致的思想政治工作。一方面，班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况。另一方面，要在学生中树正气，鼓励、支持先进。通过长时间的了解和准备，通过民主选举，把那些能严格要求自己，团结同学，有威信，会独立思考，组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。
班主任除了具备以上基本素质外，还要做到以下几点：一是成为学生的朋友、知己、榜样。公正、公平、交流、幽默、关心爱护学生，理解、尊重和信任学生，以身作则，为人师表，不歧视后进生等，是学生承认的平等的同志式可以交心而又高于自己的朋友，是学生可以信赖和信服的表率。二是要扮演好专家、学者、权威的角色。包括知识结构、能力结构、教育教学的技术与艺术等，是历史文化的传播者、学生求知的促进者。三是要扮演好医生、向导、人师的角色。能体察学生的内心世界，帮助学生扫除心理障碍；引导学生树立正确的符合个性倾向的职业理想，引导学生正确处理人际关系和社会关系，成为学生选择人生道路的引路人；以高尚的教育伦理、宽容广阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的爱塑造学生的人格。
总之，新时期的班主任工作是对学生精神领域的一种探索，是对教育工作的创新。班主任要有“敢探未发现的新理，敢入未开发的边疆”的勇气。要有敏锐的眼光，积极地思考，针对时代的新特点，寻求科学的教育方法，打开每位学生的心扉，与学生共同前进。
一、班主任要有较强的管理能力
实践证明，班级工作的优劣往往与班主任的工作能力的强弱密切相关。为适应素质教育的要求，新时期的班主任应具备下列能力：一是组织管理能力。现代教育内容丰富，形式多样，方法灵活。班主任必须根据新时期学生的特点，科学地组织教育教学活动，卓有成效地加强班级管理，绝不可一味沿用传统管理模式。如在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座，结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗，影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。新时期的班主任必须具备民主作风，面向全体学生，尊重学生的人格，做学生的良师益友，不断增强班级凝聚力。二是开拓创新能力。新时期的班主任必须具有较强的创新意识，能创造性地开展工作。只有创造型的班主任，才能培养出具有创新意识和创造能力的人才。要不断加强学习，更新观念，坚持依法治教，跟上时代的步伐，把握时代的脉搏。三是协调各方的能力。现代社会错综复杂，任何事物都不可能孤立存在。学生与学生、教师、家长、学校、社会间都有着千丝万缕的联系，而班主任则是这些联系的纽带，是学校大系统中的一个枢纽，是各个子系统的连接点。不仅要善于做学生的思想工作，还要善于协调各种社会关系，为学生健康成长营造良好氛围。
二、关心学生的思想品德和心理健康发展
新时期的班主任必须对学生进行思想政治教育和道德教育，促进他们心理健康发展。要教育学生热爱祖国和人民，树立积极的生活态度，教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观。要有计划、有组织地教育和指导学生参加学校规定的各种劳动，使学生在劳动中接受锻炼，从小爱劳动，树立劳动光荣的思想，把学到的理论和实际密切联系起来，把学习和劳动联系起来。班主任还要善于观察、掌握学生的心理，经常召开一些专题会，与学生谈心，引导他们学会思考，学会选择，学会自我调节，形成良好的心理品质。
三、关心学生的学习和生活
一是在学习上要树立“严师出高徒”的理念。班主任要在学生的学习和生活中严格要求，教育学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，提高学习成绩。要关心每个学生的学习状况，经常与各科教师交流，及时掌握每个学生的学习动态，培养学生独立思考的精神。二是在生活上要做到如慈母般地爱孩子。经常与学生沟通思想、谈心。了解学生家庭收入及成员的去处，掌握他们的基本情况，关心他们的基本生活保障，对有困难的学生予以帮助，或者申请上级予以补助，做到让他们能在学校快乐地生活和愉快地学习。三是在学生健康成长方面细心关怀。除了与学生谈心，沟通思想、消除思想压力外，还要鼓励学生加强体育锻炼，养成良好的生活习惯。要注重学生的安全教育，经常向学生讲解相关安全知识和危险自救常识，低年级学生要在老师的指导下、监护下进行体育锻炼和做游戏。要关心学生的课外生活，促进学生的个性发展，引导学生合理支配闲暇时间。要关心学生生理方面的问题，让学生学习生理健康知识。
四、建立一个优秀的班级管理班子
班委会是班主任的“左膀右臂”，是班主任最得力的助手。班主任要把建立一个团结、积极向上的班委会当做首要任务，使其成为全班同学信得过、有威信、有组织能力的坚强核心。但这个坚强核心的产生，是一个艰苦、细致的思想政治工作。一方面，班主任必须充分了解学生的个性、特长、学业等诸方面情况。另一方面，要在学生中树正气，鼓励、支持先进。通过长时间的了解和准备，通过民主选举，把那些能严格要求自己，团结同学，有威信，会独立思考，组织能力强的学生选拔出来组成正式班委会。
班主任除了具备以上基本素质外，还要做到以下几点：一是成为学生的朋友、知己、榜样。公正、公平、交流、幽默、关心爱护学生，理解、尊重和信任学生，以身作则，为人师表，不歧视后进生等，是学生承认的平等的同志式可以交心而又高于自己的朋友，是学生可以信赖和信服的表率。二是要扮演好专家、学者、权威的角色。包括知识结构、能力结构、教育教学的技术与艺术等，是历史文化的传播者、学生求知的促进者。三是要扮演好医生、向导、人师的角色。能体察学生的内心世界，帮助学生扫除心理障碍；引导学生树立正确的符合个性倾向的职业理想，引导学生正确处理人际关系和社会关系，成为学生选择人生道路的引路人；以高尚的教育伦理、宽容广阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的爱塑造学生的人格。
总之，新时期的班主任工作是对学生精神领域的一种探索，是对教育工作的创新。班主任要有“敢探未发现的新理，敢入未开发的边疆”的勇气。要有敏锐的眼光，积极地思考，针对时代的新特点，寻求科学的教育方法，打开每位学生的心扉，与学生共同前进。