论文部分内容阅读
天空一无所有，为何给我安慰？
我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。我虽然性格外向、爱笑，可下课时大多独自坐在座位上看书、做作业。有时看到同学们在聊天、玩耍，我会突然感觉很失落。我想和他们一道开开心心地交流，但由于身体原因，只好远远看着他们。我该怎么加入他们呢？
孤独玩偶
首先我对你这个名字有点小小的意见，你应该取一个更阳光一点的，为什么不呢？以“孤独玩偶”自命会不断给自己偏蓝调的心理暗示，积极的名字会给自己带来更正面的能量，就像你们大都喜欢的“治愈系”音乐一般。
你腿部的残疾应该是比较轻微的，完全可以跟同学一起开心玩乐。我有一位大学同学跟你一样得过小儿麻痹症，腿脚略有不便，但一点不妨碍我们之间的各种交流互动，包括一起打羽毛球。他也许还是我们班上最阳光、笑容最多的同学之一。其实只要自己把心胸打开，没有人会不乐意跟你一起玩。同学们没有主动邀请你加入，是介意你的介意，在乎你的在乎，他们都是友善的。
我还是忍不住要引用残疾作家史铁生的一番话来开导你：其实每个人都是残疾人，人所不能者，即是限制，即是残缺，而任何一个人都在尝试自己想做而做不到的事情。
所以，你大可以把自己心中有关残疾的念头放空，把所有顾虑都打消，以一颗赤子之心去面对世界和他人。在心理上把“残疾”这个情结破除掉，你就是自由的，因为不再有芥蒂了，你就是一个再正常不过的人。诗人海子写道：“天空一无所有，为何给我安慰？”因为此心单纯，因为此心澄明，因为“空故纳万境”。
同学介意你的介意，在乎你的在乎，他们只是无法判断你是否介意和在乎。其实只要你走过去，参与进去，自然而然就是其中的一员。
让“哀愁”变成一种“美”
我从前是个很开朗的人，现在依然是，但只不过是表面如此罢了。因为我喜欢的人离开了，我们不在一个学校了。现在我感觉没有一个真心朋友能倾听我的心里话，总喜欢晚上一个人躲在被窝里哭。我好像被困在一片沼泽地里，怎么都出不去……我很想回到过去……
北 北
虽然很多人喜欢嘲笑年轻的孩子“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，但作为也曾经历过那么一个阶段的人，我知道青春期里那么一点未经世事的离情、那么一点虚无缥缈的轻愁，是真实的，有时候也是颇难消受的。
记得刚上高一时的自己，每个周日傍晚离家到校后都倍感孤寂。我也描述不出那种心情，好像是伤感，又好像是空虚，总之觉得有什么东西在啮着自己的心似的。我不像你那样躲在被窝里哭，而是写了许多渲染“离情别绪”的文字，跟你“很想回到过去”一样，才十五六岁的我就自以为饱经沧桑，就开始怀念、开始回忆了……文章因为情真意切，还屡屡得到老师的好评。那些文字当然是幼稚的、肤浅的（今天看来恐怕还是矫情的），雨过地皮湿罢了，但那样的表达却直抒了胸臆，消释了块垒。其实很快，我有了新的朋友，而功课上的事情也消耗了我的注意力，我不再多愁善感。
喜欢的同学不在一起了，新的友情未及建立，你在情感上可能会经历一个短暂的“顿挫期”。只要你不封闭自己，新的朋友很快就会出现。而如果你暂时无人可以倾诉，那就写点什么吧，作文或者日记都行，寂寞时纸笔是很好的朋友，借助于表达你可以消除心中的惆怅。写作的确可以升华情感。在文字所建构的世界，情感不再会给你带来压力，连所谓的“哀愁”也变成了一种值得品味和珍藏的“美”。当然，你也可以读一些格局大、志趣高的书籍，萦绕着你的小情小调会很快被驱散。
“墙角的花，你孤芳自赏时，世界便小了。”这是我中学时抄录过的冰心的诗句，当时深以为然。你正处在准备看世界的阶段，岂能把自己困于一隅，陷于“沼泽”？哪怕要有感伤，哪怕要有忧愁，也且等你把人生的风景好好领略了以后再加以细细咀嚼吧。不过，我想，置身于热腾腾的校园的你，在读到这封回信时，心里那点颇有形而上意味的“离骚”，恐怕早已烟消云散了。
人生的孤岛上没有成功
我有一个室友，我们很亲密，经常互相借东西。我参加学校的奥数班，她没有。可她喜欢数学，就会跟我借卷子。每次借她的时候，我都是不情愿的。人总是有点私心的，怕她学得比我好之类的……讨厌这样的自己，很自私，可总忍不住这样……
木 吟
别太苛责自己，自私可以说是人性本身的一部分，有时候它与道德无关。有本名为《自私的基因》的书还从生物学角度来阐释人的“自私有理”。
像你这种情况，心里有点不情愿是可以理解的，朋友之间有合作也有竞争。但是我希望你能把这点“不情愿”从心中涤除，毕竟它带给你的是一种不愉快的情感体验。你可以想，你借卷子给朋友，朋友可能会受益，你自己却没有受损。哪怕她学得比你好，你自己的绝对成绩事实上并没有降低一分。她因为得到你的帮助而提升了数学成绩，你作为朋友应该也能从中分享到快乐。你们互帮互助，达到的是双赢的效果。
我记得有位优秀的班主任举过一个例子，颇耐人寻味。班上有两位学生发生了矛盾，一时无法劝和。她把两位学生带到一条窄道上，说：“一个要过来，一个要过去，怎么办？”路实在太窄，大家侧身仍无法通行。一筹莫展中她想出的办法是：一位学生抱起另外一位学生，小心地转身，双方都成功通行。她说：“狭路相逢时，拥抱就是最好的办法。”
如果你能这样看待自己与朋友的关系，那么，借卷子给她时的“不情愿”就会涣然冰释。因为，从某种意义上说，帮助她也便是帮助自己。在人生的孤岛上没有成功，不是吗？
我得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾。我虽然性格外向、爱笑，可下课时大多独自坐在座位上看书、做作业。有时看到同学们在聊天、玩耍，我会突然感觉很失落。我想和他们一道开开心心地交流，但由于身体原因，只好远远看着他们。我该怎么加入他们呢？
孤独玩偶
首先我对你这个名字有点小小的意见，你应该取一个更阳光一点的，为什么不呢？以“孤独玩偶”自命会不断给自己偏蓝调的心理暗示，积极的名字会给自己带来更正面的能量，就像你们大都喜欢的“治愈系”音乐一般。
你腿部的残疾应该是比较轻微的，完全可以跟同学一起开心玩乐。我有一位大学同学跟你一样得过小儿麻痹症，腿脚略有不便，但一点不妨碍我们之间的各种交流互动，包括一起打羽毛球。他也许还是我们班上最阳光、笑容最多的同学之一。其实只要自己把心胸打开，没有人会不乐意跟你一起玩。同学们没有主动邀请你加入，是介意你的介意，在乎你的在乎，他们都是友善的。
我还是忍不住要引用残疾作家史铁生的一番话来开导你：其实每个人都是残疾人，人所不能者，即是限制，即是残缺，而任何一个人都在尝试自己想做而做不到的事情。
所以，你大可以把自己心中有关残疾的念头放空，把所有顾虑都打消，以一颗赤子之心去面对世界和他人。在心理上把“残疾”这个情结破除掉，你就是自由的，因为不再有芥蒂了，你就是一个再正常不过的人。诗人海子写道：“天空一无所有，为何给我安慰？”因为此心单纯，因为此心澄明，因为“空故纳万境”。
同学介意你的介意，在乎你的在乎，他们只是无法判断你是否介意和在乎。其实只要你走过去，参与进去，自然而然就是其中的一员。
让“哀愁”变成一种“美”
我从前是个很开朗的人，现在依然是，但只不过是表面如此罢了。因为我喜欢的人离开了，我们不在一个学校了。现在我感觉没有一个真心朋友能倾听我的心里话，总喜欢晚上一个人躲在被窝里哭。我好像被困在一片沼泽地里，怎么都出不去……我很想回到过去……
北 北
虽然很多人喜欢嘲笑年轻的孩子“少年不识愁滋味，为赋新词强说愁”，但作为也曾经历过那么一个阶段的人，我知道青春期里那么一点未经世事的离情、那么一点虚无缥缈的轻愁，是真实的，有时候也是颇难消受的。
记得刚上高一时的自己，每个周日傍晚离家到校后都倍感孤寂。我也描述不出那种心情，好像是伤感，又好像是空虚，总之觉得有什么东西在啮着自己的心似的。我不像你那样躲在被窝里哭，而是写了许多渲染“离情别绪”的文字，跟你“很想回到过去”一样，才十五六岁的我就自以为饱经沧桑，就开始怀念、开始回忆了……文章因为情真意切，还屡屡得到老师的好评。那些文字当然是幼稚的、肤浅的（今天看来恐怕还是矫情的），雨过地皮湿罢了，但那样的表达却直抒了胸臆，消释了块垒。其实很快，我有了新的朋友，而功课上的事情也消耗了我的注意力，我不再多愁善感。
喜欢的同学不在一起了，新的友情未及建立，你在情感上可能会经历一个短暂的“顿挫期”。只要你不封闭自己，新的朋友很快就会出现。而如果你暂时无人可以倾诉，那就写点什么吧，作文或者日记都行，寂寞时纸笔是很好的朋友，借助于表达你可以消除心中的惆怅。写作的确可以升华情感。在文字所建构的世界，情感不再会给你带来压力，连所谓的“哀愁”也变成了一种值得品味和珍藏的“美”。当然，你也可以读一些格局大、志趣高的书籍，萦绕着你的小情小调会很快被驱散。
“墙角的花，你孤芳自赏时，世界便小了。”这是我中学时抄录过的冰心的诗句，当时深以为然。你正处在准备看世界的阶段，岂能把自己困于一隅，陷于“沼泽”？哪怕要有感伤，哪怕要有忧愁，也且等你把人生的风景好好领略了以后再加以细细咀嚼吧。不过，我想，置身于热腾腾的校园的你，在读到这封回信时，心里那点颇有形而上意味的“离骚”，恐怕早已烟消云散了。
人生的孤岛上没有成功
我有一个室友，我们很亲密，经常互相借东西。我参加学校的奥数班，她没有。可她喜欢数学，就会跟我借卷子。每次借她的时候，我都是不情愿的。人总是有点私心的，怕她学得比我好之类的……讨厌这样的自己，很自私，可总忍不住这样……
木 吟
别太苛责自己，自私可以说是人性本身的一部分，有时候它与道德无关。有本名为《自私的基因》的书还从生物学角度来阐释人的“自私有理”。
像你这种情况，心里有点不情愿是可以理解的，朋友之间有合作也有竞争。但是我希望你能把这点“不情愿”从心中涤除，毕竟它带给你的是一种不愉快的情感体验。你可以想，你借卷子给朋友，朋友可能会受益，你自己却没有受损。哪怕她学得比你好，你自己的绝对成绩事实上并没有降低一分。她因为得到你的帮助而提升了数学成绩，你作为朋友应该也能从中分享到快乐。你们互帮互助，达到的是双赢的效果。
我记得有位优秀的班主任举过一个例子，颇耐人寻味。班上有两位学生发生了矛盾，一时无法劝和。她把两位学生带到一条窄道上，说：“一个要过来，一个要过去，怎么办？”路实在太窄，大家侧身仍无法通行。一筹莫展中她想出的办法是：一位学生抱起另外一位学生，小心地转身，双方都成功通行。她说：“狭路相逢时，拥抱就是最好的办法。”
如果你能这样看待自己与朋友的关系，那么，借卷子给她时的“不情愿”就会涣然冰释。因为，从某种意义上说，帮助她也便是帮助自己。在人生的孤岛上没有成功，不是吗？