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【摘 要】高职院校绝大部分日常工作都是由辅导员来予以实施，既要负责对学生进行思想政治教育工作，又要开展针对学生的必要管理工作，还要抓好学生心理健康教育工作，等等。笔者将在这里主要就“高中院校辅导员如何开展学生心理健康教育工作”方面的问题来谈一谈自己的观点。
【关键词】高职院校 辅导员 心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.118
高职院校越来越重视对学生实施素质教育，而这其中就包含有“心理健康教育”。在高职院校日常管理工作的推进中，辅导员有必要开展一系列的心理健康教育工作，通过相关心理健康知识的合理运用，以及一些心理咨询小技巧的补充，来确保学生的心理健康意识能够不断增强。
一、高职院校辅导员在心理健康教育工作中的优势
（一）辅导员与学生接触频繁且密切
高职院校辅导员主要承担的是面向学生的管理工作，平时与学生接触的时间较多，会对学生的生活和学习进行全方位的关注。因此，很多时候辅导员都能够在第一时间掌握学生的心理健康状态，让辅导员来当学生的“心理医生”，对学生出现的一些问题及时引导并解决，使原本可能会发生的矛盾冲突得以有效化解或消弭于无形之中;同时，辅导员与学生在日常的相处中更容易建立起良好的師生关系，学生会更加习惯信任辅导员，而愿意向辅导员吐露心声，展现真实的一面。
（二）辅导员可灵活组织多种活动
高职院校辅导员的主要工作任务，就是对学生的学习和生活进行管理，让学生在学习知识的同时也能够逐渐培养其良好的道德品质。为此，辅导员可以在日常管理工作中穿插一些心理健康教育方面的内容。这样做的目的十分简单，就是要更好地对学生进行引导，确保学生能够具备良好的心理品质，让学生能面对困难不退缩，遇到挫折能承受，遇到问题会解决，从而使学生能够具备符合其年龄特征的思想认识。
（三）辅导员是心理健康教育工作的主力
近些年，随着各大高校对学生心理健康问题重视程度的不断提升，加上心理咨询专业人员的短缺与心理咨询室建设尚且存在一定的困难，很多时候心理健康教育工作的任务还是由辅导员来承担。这个时候，辅导员会直接对心理有问题的学生加以引导，并在日常管理工作开展中有意识地注意对学生进行必要的心理健康教育引导，帮助学生更好地解决相关的心理问题，使得心理健康教育工作得以更好地推动。
二、开展心理健康教育工作需做好的准备
（一）先提高自身认识
在高职院校中，辅导员的主要任务就是开展针对学生的各项管理工作，其对于学生的成长和发展起着十分重要的作用。一般来讲，辅导员除了会承担相应的教学任务外，最主要还身兼管理学生并服务学生的工作任务，这就包括有对学生实施心理健康教育的工作。因此，高职院校辅导员需要注意的是，不仅要对学生的学习情况与生活状态有所重视，还需要进一步关注学生心理健康教育方面的问题，认识到心理健康教育对学生发展和成长的重要。
（二）做好工作协调
就目前的情况来看，高职院校辅导员所要做的工作较多，其不仅要承担一定量的教育工作，还要做好较为繁杂的管理工作，这对于辅导员而言是一种挑战。因此，高职院校辅导员要清楚地知道自己要管理的学生有多少，不仅要切实抓好针对学生的教育工作，还需要进一步关注对学生进行的心理健康教育工作，并且尽量避免长时间连续加班熬夜。
（三）提升好专业技能
目前，高职生的心理问题成因有多种，具体存在的心理问题也相对复杂，故心理健康教育工作需由具备专业技能的人员来承担，可现实情况却又基本都是由辅导员来兼顾。因此，高职院校方面也要积极地向辅导员提供“心理学”方面的专业书籍，并组织辅导员去学习心理健康教育方面的专业知识，确保辅导员能够更好地成为学生的心理咨询师，使得心理健康教育工作能够更好地落实，帮助学生顺利地解决一系列的心理问题。
三、辅导员开展心理健康教育工作的常规手段
（一）宣传心理健康知识
高职院校心理健康教育工作开展的最直接方法便是“宣传心理健康知识”，而辅导员恰好就是最佳的宣传人选。通过心理健康知识的宣传，学生会客观地认知自我以及看待他人，开始在辅导员的约束和引导下更好地去实现自我管理、自我调控、自我约束，从而学生才能够更好地保持其自身人格的健全与健康。需要注意的是，高职院校辅导员务必要向学生讲清楚不是出现了心理问题才需要接受心理健康教育，而是在平时就需要接受必要的心理健康教育，这样才能够以饱满的热情投入到学习中，以积极的态度去面对生活。
（二）主动找出学生的心理问题并予以疏导
高职院校辅导员在开展心理健康教育工作时，必须要对学生的心理实时动态有敏感的感知，或是通过观察学生的细微之处是否出现变化，或是通过与学生进行访谈来旁敲侧击地了解学生近期的心理动向，或是通过关注学生社交软件上发布的动态来大致推断其最近是否出现心理问题等，来全面了解学生。当辅导员基本确定某一学生出现心理问题之后，就要及时启动干预程序，通过多种手段或方法对学生进行疏导，如果问题具有一定的普遍性，那么在解决问题的同时还需要有相应的预防机制响应，以此来将后续可能会再次出现的一些心理问题扼杀在摇篮中，把学生心理问题产生的源头控制住，最大限度地避免学生出现心理危机事件。
（三）为学生提供简单的心理咨询服务
高职院校辅导员是与学生朝夕相处的伙伴，学生遇到问题时首先想到的可能就是向辅导员寻求帮助，而辅导员也是为学生提供帮助的第一人选。例如，学生学业受挫、人际交往处理欠佳、就业感到迷茫等诸多问题出现的时候，辅导员就可以结合自身经验加上一些简单的心理咨询技巧，通过向学生提供心理咨询服务的方式来帮助学生解决一系列的实际问题。这样，心理健康教学工作就得到了有效推进，而学生的健康心理也得到了很好的维持。
高职院校辅导员既是伴随学生学习的“良师”，又是陪伴学生成长的“益友”。当辅导员在第一时间发现学生的心理问题并及时采取应对措施之后，学生的心理素质将会慢慢变得更好，最后学生将不会或者很少出现心理问题，从而校园将变得更和谐，同时学生的未来也将会更精彩。
参考文献
[1]桂百安.高职辅导员开展心理健康教育的探讨[J].职业教育研究，2009（12）：130-131.
[2]王鸣柳.试论辅导员在高职心理健康教育系统工程中的作用[J].魅力中国，2010（6）：184.
【关键词】高职院校 辅导员 心理健康教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.118
高职院校越来越重视对学生实施素质教育，而这其中就包含有“心理健康教育”。在高职院校日常管理工作的推进中，辅导员有必要开展一系列的心理健康教育工作，通过相关心理健康知识的合理运用，以及一些心理咨询小技巧的补充，来确保学生的心理健康意识能够不断增强。
一、高职院校辅导员在心理健康教育工作中的优势
（一）辅导员与学生接触频繁且密切
高职院校辅导员主要承担的是面向学生的管理工作，平时与学生接触的时间较多，会对学生的生活和学习进行全方位的关注。因此，很多时候辅导员都能够在第一时间掌握学生的心理健康状态，让辅导员来当学生的“心理医生”，对学生出现的一些问题及时引导并解决，使原本可能会发生的矛盾冲突得以有效化解或消弭于无形之中;同时，辅导员与学生在日常的相处中更容易建立起良好的師生关系，学生会更加习惯信任辅导员，而愿意向辅导员吐露心声，展现真实的一面。
（二）辅导员可灵活组织多种活动
高职院校辅导员的主要工作任务，就是对学生的学习和生活进行管理，让学生在学习知识的同时也能够逐渐培养其良好的道德品质。为此，辅导员可以在日常管理工作中穿插一些心理健康教育方面的内容。这样做的目的十分简单，就是要更好地对学生进行引导，确保学生能够具备良好的心理品质，让学生能面对困难不退缩，遇到挫折能承受，遇到问题会解决，从而使学生能够具备符合其年龄特征的思想认识。
（三）辅导员是心理健康教育工作的主力
近些年，随着各大高校对学生心理健康问题重视程度的不断提升，加上心理咨询专业人员的短缺与心理咨询室建设尚且存在一定的困难，很多时候心理健康教育工作的任务还是由辅导员来承担。这个时候，辅导员会直接对心理有问题的学生加以引导，并在日常管理工作开展中有意识地注意对学生进行必要的心理健康教育引导，帮助学生更好地解决相关的心理问题，使得心理健康教育工作得以更好地推动。
二、开展心理健康教育工作需做好的准备
（一）先提高自身认识
在高职院校中，辅导员的主要任务就是开展针对学生的各项管理工作，其对于学生的成长和发展起着十分重要的作用。一般来讲，辅导员除了会承担相应的教学任务外，最主要还身兼管理学生并服务学生的工作任务，这就包括有对学生实施心理健康教育的工作。因此，高职院校辅导员需要注意的是，不仅要对学生的学习情况与生活状态有所重视，还需要进一步关注学生心理健康教育方面的问题，认识到心理健康教育对学生发展和成长的重要。
（二）做好工作协调
就目前的情况来看，高职院校辅导员所要做的工作较多，其不仅要承担一定量的教育工作，还要做好较为繁杂的管理工作，这对于辅导员而言是一种挑战。因此，高职院校辅导员要清楚地知道自己要管理的学生有多少，不仅要切实抓好针对学生的教育工作，还需要进一步关注对学生进行的心理健康教育工作，并且尽量避免长时间连续加班熬夜。
（三）提升好专业技能
目前，高职生的心理问题成因有多种，具体存在的心理问题也相对复杂，故心理健康教育工作需由具备专业技能的人员来承担，可现实情况却又基本都是由辅导员来兼顾。因此，高职院校方面也要积极地向辅导员提供“心理学”方面的专业书籍，并组织辅导员去学习心理健康教育方面的专业知识，确保辅导员能够更好地成为学生的心理咨询师，使得心理健康教育工作能够更好地落实，帮助学生顺利地解决一系列的心理问题。
三、辅导员开展心理健康教育工作的常规手段
（一）宣传心理健康知识
高职院校心理健康教育工作开展的最直接方法便是“宣传心理健康知识”，而辅导员恰好就是最佳的宣传人选。通过心理健康知识的宣传，学生会客观地认知自我以及看待他人，开始在辅导员的约束和引导下更好地去实现自我管理、自我调控、自我约束，从而学生才能够更好地保持其自身人格的健全与健康。需要注意的是，高职院校辅导员务必要向学生讲清楚不是出现了心理问题才需要接受心理健康教育，而是在平时就需要接受必要的心理健康教育，这样才能够以饱满的热情投入到学习中，以积极的态度去面对生活。
（二）主动找出学生的心理问题并予以疏导
高职院校辅导员在开展心理健康教育工作时，必须要对学生的心理实时动态有敏感的感知，或是通过观察学生的细微之处是否出现变化，或是通过与学生进行访谈来旁敲侧击地了解学生近期的心理动向，或是通过关注学生社交软件上发布的动态来大致推断其最近是否出现心理问题等，来全面了解学生。当辅导员基本确定某一学生出现心理问题之后，就要及时启动干预程序，通过多种手段或方法对学生进行疏导，如果问题具有一定的普遍性，那么在解决问题的同时还需要有相应的预防机制响应，以此来将后续可能会再次出现的一些心理问题扼杀在摇篮中，把学生心理问题产生的源头控制住，最大限度地避免学生出现心理危机事件。
（三）为学生提供简单的心理咨询服务
高职院校辅导员是与学生朝夕相处的伙伴，学生遇到问题时首先想到的可能就是向辅导员寻求帮助，而辅导员也是为学生提供帮助的第一人选。例如，学生学业受挫、人际交往处理欠佳、就业感到迷茫等诸多问题出现的时候，辅导员就可以结合自身经验加上一些简单的心理咨询技巧，通过向学生提供心理咨询服务的方式来帮助学生解决一系列的实际问题。这样，心理健康教学工作就得到了有效推进，而学生的健康心理也得到了很好的维持。
高职院校辅导员既是伴随学生学习的“良师”，又是陪伴学生成长的“益友”。当辅导员在第一时间发现学生的心理问题并及时采取应对措施之后，学生的心理素质将会慢慢变得更好，最后学生将不会或者很少出现心理问题，从而校园将变得更和谐，同时学生的未来也将会更精彩。
参考文献
[1]桂百安.高职辅导员开展心理健康教育的探讨[J].职业教育研究，2009（12）：130-131.
[2]王鸣柳.试论辅导员在高职心理健康教育系统工程中的作用[J].魅力中国，2010（6）：184.