【摘 要】
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针对新冠疫情期间我国高校线上网络教学中学生不配合、课堂效果差等问题,考虑到教师与学生的行为选择,构建了线上教学教师与学生参与之间的纯战略Nash均衡博弈模型及混合战略Nash均衡博弈模型,探讨了不同情境下教师与学生的行为策略选择。研究结果表明:教师抽查行为与学生认真听课付出的精力及学生的专注度呈正比,与学生不认真听课所需付出的精力及教师对学生的惩罚力度呈反比;学生听课认真程度,与线上教学教师对学生的惩罚力度和学校对线上教学教师失职的惩罚力度呈正比,与教师积极抽查所需付出的精力呈反比。根据研究结果,对我国各
【机 构】
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沈阳药科大学工商管理学院,沈阳药科大学药品监管科学研究院
【基金项目】
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辽宁省自然科学基金资助(2020-MS-194),2020年度辽宁省科学事业公益研究基金(2020JH4/10100018),辽宁省教育厅重点项目(2019WZD02),2020年度沈阳药科大学本科教育教学改革研究一般项目,沈阳市2020年度科技人才项目(RC200498),辽宁省高等学校创新人才支持计划,2020年度沈阳药科大学中青年教师事业发展支持计划(ZQN2018010),沈阳药科大学20
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针对新冠疫情期间我国高校线上网络教学中学生不配合、课堂效果差等问题,考虑到教师与学生的行为选择,构建了线上教学教师与学生参与之间的纯战略Nash均衡博弈模型及混合战略Nash均衡博弈模型,探讨了不同情境下教师与学生的行为策略选择。研究结果表明:教师抽查行为与学生认真听课付出的精力及学生的专注度呈正比,与学生不认真听课所需付出的精力及教师对学生的惩罚力度呈反比;学生听课认真程度,与线上教学教师对学生的惩罚力度和学校对线上教学教师失职的惩罚力度呈正比,与教师积极抽查所需付出的精力呈反比。根据研究结果,对我国各
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