【摘 要】
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据有关研究分析可知,儿童的认知规律开始从“感知——表象——概念”这个过程进行的,实际的操作学习才是学习 的关键点。具体的实践操作是教学活动中根据教师所创设的问题情
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据有关研究分析可知,儿童的认知规律开始从“感知——表象——概念”这个过程进行的,实际的操作学习才是学习 的关键点。具体的实践操作是教学活动中根据教师所创设的问题情景开展的,并且结合学生的动手实践活动可以让数学问题深入, 从而获得真实的数学学习体验,理解所学的知识点。在进行动手实践操作的过程,教师应该积极主动让学生参与到学习中来,从 而获取数学知识点,这才是有效的数学知识学习的来源途径,发展学生的思维能力的基础。
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