【摘 要】
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通过对言语感知模型理论的回顾,分析言语听辨研究领域取得的成果和尚存的不足,探讨了影响语流信息听辨的基本因子及其对言语听辨的促进作用,为英语听力教学提供了以下启示:第
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通过对言语感知模型理论的回顾,分析言语听辨研究领域取得的成果和尚存的不足,探讨了影响语流信息听辨的基本因子及其对言语听辨的促进作用,为英语听力教学提供了以下启示:第一,语音教学应突出英语音位系统与母语音位系统的差异,让学生熟悉英汉两种语言的音节节拍特征,以此消除语流切分过程中所产生的母语负迁移;第二,将听辨策略作为听力教学的一个重要内容,强化学生的听辨策略运用意识;第三,鼓励背诵,强化语言知识积累,提高学习者的语块识别敏感度;第四,寓话语标记语教学于听、说、读、写各教学环节,帮组学生熟悉标记语的语用属性,促进话语标记语的自然习得,从而达到为言语听辨服务的目的。
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