论文部分内容阅读
初步涉入电脑游戏的小学儿童对电脑游戏却表现出在学习中难以形成的自觉、主动、痴迷、百折不挠的探求精神，原因在于电脑游戏的各种特性契合了小学儿童几大主导需要：生物性契合动物本能需要；虚拟性和规则性契合安全需要；情节性和佯装性契合交往需要；自愿性和平等性契合尊重需要；情景性和延伸性契合认知需要；电脑游戏对各种需要的满足契合自我实现需要。