团体沙盘游戏在新生代人力资源管理专业大学生情绪管理教育中的应用研究

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为了探讨团体沙盘游戏在人力资源管理专业学生情绪管理中的作用,文章以2020年12月—2021年1月上海杉达学院43名人力资源管理专业学生为研究对象,将其随机分为6组,每组由6~8名学生组成,每周进行1次团体沙盘游戏,共计3次。应用《症状自评量表(SCL-90)》测评学生情绪情况,与实施团体沙盘游戏前作比较,以此分析学生进行团体沙盘游戏前后发生的变化。结果表明,团体沙盘游戏干预初期多出现分裂、敌对等创伤主题,在实施团体沙盘游戏干预后,学生人际关系敏感水平显著下降(P <0.01),个人的不自在感和自卑感有所好转,团体沙盘作品呈现一定的治愈倾向,该变化体现了一定的情绪管理教育效果。
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