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【摘要】小学教育当中最重要的一门学科当属语文，数学以及英语等其他的学科都是在语文教学的基础上进行教学的，不过近年来随着大范围的新课标课程的改革与完善，对于小学语文教学质量以及要求也有所提高。小学教育是一个较为特殊的一个学习阶段，小学生由于年龄上的局限，他们的身心等各个方面都没有得到完善，所以小学语文教学的课程改革就有利于培养小学生正确的人生观、世界观以及价值观的形成。在传统的教学模式上，小学语文教学中的作文写作往往是教师施教过程中的重中之重，作文写作既然是语文教学当中的重点，那么本文将深入探讨如何加强小学语文作文训练的途径，从而提升小学语文教学的质量。
【关键词】小学；语文作文；训练
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教学过程当中作文写作一直是一个难以逾越的突破口，小学生由于没有足够的知识，很难掌握作文的写作技巧。相信大家都知道，创作一篇优秀的文章需要的则是将足够的文学积淀和丰富的生活经验有效结合。而针对于小学生所处的年龄段，在生活阅历上显得尤为不足，很难在小学语文教学中规范的、生硬的题目下创作出较为优秀的作文，从而这样一来就会促使小学生产生对语文作文写作的反感以及疲劳，有可能会出现小学生看见作文写作就会产生恐惧感的严重后果。
一、小学语文教学当中的作文写作方面的难点
（一）在作文写作的教学中缺乏相应的写作素材
传统的小学语文教学模式，对于语文作文教学采用的是生硬的写作模板。由于使用这些生搬硬套的写作套路导致小学生的作文会千篇一律，很难提高学生的写作水平，从而也会约束学生的思维能力的提升，写出来的文章也是没有生命的，完全没有任何的文学价值。作为小学生而言，他们在逻辑思维方式以及生活积累方面还有所欠缺。小学语文教师在作文教学中运用固有的写作模式加以束缚，阻碍了小学生在写作上的发展，在一定程度上还会适得其反，而小学语文教师应当打破传统的较为落后的教育模式，与时俱进寻求全新的适合当代小学生的教学方式，以便更好地完成教学要求以及提高教学质量。
（二）固有的模式化的作文命题
小学生在小学语文教学当中学习如何创作一篇优秀的文章，作文对于他们而言完全是一个陌生领域，而这其实是一个从无到有的慢慢积累的过程。首先小学生在接触作文的时候一定会从模仿开始，可以依葫芦画瓢写出文章，学生在掌握了基本的写作技巧之后可以按照自己的思维进行创作。与此同时，小学语文教师在作文教学中缺乏适当的疏导和指导，会造成学生在作文写作上形成古板的、生硬的写作套路，致使从根本上而言没有达到语文作文教学的目的以及要求。而且如此一来还会妨碍学生在文章创作当中的真实想法，到头来创作的文章也只是将简单的文字排列组合而已，没有实际意义。
（三）落后的教学模式的运用
教师是学生的指明灯，学生的行为习惯的养成以及优良的品格的培养都离不开教师的教育。而小学语文教师在作文教学的过程中，对于小学生的作文写作不能只是劈头盖脸的责骂学生存在欠缺的作文，而是应当耐心指导，解决学生在作文写作上遇到的各种难题，从而促进学生写作水平的提高。而与此同时，小学语文教师可以打破以往较为落后的传统教学模式，采用适合当代学生的教学模式进行施教，其中一点就是小学语文教师可以和学生一起进行作文写作，融入学生的生活，营造一种良好的写作环境，而且还能够培养学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。
二、强化小学语文作文训练的多种途径
（一）采用多媒体技术进行语文作文教学
常言道，只有在学习中培养学生的兴趣，才能促使他们在学习上用功。学生一旦对语文作文产生兴趣，他们才会乐意去学，自觉地去学习创作文章。调动学生在作文写作学习上的积极性，才能激发学生在语文作文学习中的对知识的欲望。教师可以充分利用现代的多媒体技术深入挖掘隐藏在作文写作当中的独特魅力，培养学生对语文写作的兴趣。传统的教学模式无非就是“王婆卖瓜自卖自夸”的形式，古板的教学形式无法满足学生对作文写作的好奇心。因此，教师在小学语文作文施教的过程中必须突破传统，寻找更为有效的教学方式。多媒体教学必然是教师的首选教学手段，可以在语文作文教学中打破老师和学生的僵局，将学习中枯燥无味的重要内容通过各种直观的传播形式展示给学生。如此一来，教师能够缓解紧张的课堂氛围，带动学生主动融入作文写作的环境当中，激发学生对语文作文写作的热情。
（二）带领学生认真观察日常生活
小学语文教师只在有限的课堂时间上对语文作文进行教学是绝对不够的，一篇优秀的文章必须依靠丰富的生活积累为蓝本才能完成创作。换句话来说，作文写作就是一门来源生活而又高于生活的高尚艺术。因此，语文教师在进行作文教学的过程中应当不能只局限在教室之内，而是要把语文作文融入人们的日常生活，组织学生积极展开丰富多彩的课外的时间活动，促使学生在体验生活的过程中能够积累足够的文学素材，提升文章的深度以及广度，而在作文内容的选取上也变得更加丰富。同时还可以采用比赛的形式激发学生在写作上的欲望，让学生将文字与自己的思想完美地结合形成一篇优美的文章，从而可以在潜移默化中达到训练学生作文水平的目的。
三、结语
在小学语文教学过程中，教师加强语文作文的训练最重要的途径就是需要教师改变传统的落后的教学模式以及从学生的角度进行教学。而且小学生在年龄上有一定的局限，对于作文写作的自觉性不强，需要教师在教学中调动学生对其的积极性，从而进一步提升学生的作文水平。
参考文献
[1]粘江芬.对小学语文作文教学的几点感悟[J].学周刊， 2012（1）.
[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013（10）.
（编辑：刘影）
【关键词】小学；语文作文；训练
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
小学语文教学过程当中作文写作一直是一个难以逾越的突破口，小学生由于没有足够的知识，很难掌握作文的写作技巧。相信大家都知道，创作一篇优秀的文章需要的则是将足够的文学积淀和丰富的生活经验有效结合。而针对于小学生所处的年龄段，在生活阅历上显得尤为不足，很难在小学语文教学中规范的、生硬的题目下创作出较为优秀的作文，从而这样一来就会促使小学生产生对语文作文写作的反感以及疲劳，有可能会出现小学生看见作文写作就会产生恐惧感的严重后果。
一、小学语文教学当中的作文写作方面的难点
（一）在作文写作的教学中缺乏相应的写作素材
传统的小学语文教学模式，对于语文作文教学采用的是生硬的写作模板。由于使用这些生搬硬套的写作套路导致小学生的作文会千篇一律，很难提高学生的写作水平，从而也会约束学生的思维能力的提升，写出来的文章也是没有生命的，完全没有任何的文学价值。作为小学生而言，他们在逻辑思维方式以及生活积累方面还有所欠缺。小学语文教师在作文教学中运用固有的写作模式加以束缚，阻碍了小学生在写作上的发展，在一定程度上还会适得其反，而小学语文教师应当打破传统的较为落后的教育模式，与时俱进寻求全新的适合当代小学生的教学方式，以便更好地完成教学要求以及提高教学质量。
（二）固有的模式化的作文命题
小学生在小学语文教学当中学习如何创作一篇优秀的文章，作文对于他们而言完全是一个陌生领域，而这其实是一个从无到有的慢慢积累的过程。首先小学生在接触作文的时候一定会从模仿开始，可以依葫芦画瓢写出文章，学生在掌握了基本的写作技巧之后可以按照自己的思维进行创作。与此同时，小学语文教师在作文教学中缺乏适当的疏导和指导，会造成学生在作文写作上形成古板的、生硬的写作套路，致使从根本上而言没有达到语文作文教学的目的以及要求。而且如此一来还会妨碍学生在文章创作当中的真实想法，到头来创作的文章也只是将简单的文字排列组合而已，没有实际意义。
（三）落后的教学模式的运用
教师是学生的指明灯，学生的行为习惯的养成以及优良的品格的培养都离不开教师的教育。而小学语文教师在作文教学的过程中，对于小学生的作文写作不能只是劈头盖脸的责骂学生存在欠缺的作文，而是应当耐心指导，解决学生在作文写作上遇到的各种难题，从而促进学生写作水平的提高。而与此同时，小学语文教师可以打破以往较为落后的传统教学模式，采用适合当代学生的教学模式进行施教，其中一点就是小学语文教师可以和学生一起进行作文写作，融入学生的生活，营造一种良好的写作环境，而且还能够培养学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。
二、强化小学语文作文训练的多种途径
（一）采用多媒体技术进行语文作文教学
常言道，只有在学习中培养学生的兴趣，才能促使他们在学习上用功。学生一旦对语文作文产生兴趣，他们才会乐意去学，自觉地去学习创作文章。调动学生在作文写作学习上的积极性，才能激发学生在语文作文学习中的对知识的欲望。教师可以充分利用现代的多媒体技术深入挖掘隐藏在作文写作当中的独特魅力，培养学生对语文写作的兴趣。传统的教学模式无非就是“王婆卖瓜自卖自夸”的形式，古板的教学形式无法满足学生对作文写作的好奇心。因此，教师在小学语文作文施教的过程中必须突破传统，寻找更为有效的教学方式。多媒体教学必然是教师的首选教学手段，可以在语文作文教学中打破老师和学生的僵局，将学习中枯燥无味的重要内容通过各种直观的传播形式展示给学生。如此一来，教师能够缓解紧张的课堂氛围，带动学生主动融入作文写作的环境当中，激发学生对语文作文写作的热情。
（二）带领学生认真观察日常生活
小学语文教师只在有限的课堂时间上对语文作文进行教学是绝对不够的，一篇优秀的文章必须依靠丰富的生活积累为蓝本才能完成创作。换句话来说，作文写作就是一门来源生活而又高于生活的高尚艺术。因此，语文教师在进行作文教学的过程中应当不能只局限在教室之内，而是要把语文作文融入人们的日常生活，组织学生积极展开丰富多彩的课外的时间活动，促使学生在体验生活的过程中能够积累足够的文学素材，提升文章的深度以及广度，而在作文内容的选取上也变得更加丰富。同时还可以采用比赛的形式激发学生在写作上的欲望，让学生将文字与自己的思想完美地结合形成一篇优美的文章，从而可以在潜移默化中达到训练学生作文水平的目的。
三、结语
在小学语文教学过程中，教师加强语文作文的训练最重要的途径就是需要教师改变传统的落后的教学模式以及从学生的角度进行教学。而且小学生在年龄上有一定的局限，对于作文写作的自觉性不强，需要教师在教学中调动学生对其的积极性，从而进一步提升学生的作文水平。
参考文献
[1]粘江芬.对小学语文作文教学的几点感悟[J].学周刊， 2012（1）.
[2]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛，2013（10）.
（编辑：刘影）