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摘要：所谓的亲子教育，不仅仅是教师对幼儿的教育，也不单纯是家长对幼儿的教育，而是教师、家长与幼儿三方面的协同作用，提倡实时互动、积极对话、生活化等，促进幼儿的感性情感教育，依托于幼儿园，教师与家长齐心协力让亲子活动更加丰富多样。值得一提的是，当代的亲子教育不仅要让家长参与进来，更要让家长在亲子活动中“降低身份”，处在与幼儿平等的阶层，共同活动、共同进步，这样更能培养幼儿良好的情感。
关键词：亲子教育;幼儿情感
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-361
引言
“亲子教育”依托与幼儿园，以游戏活动作为主要内容，让家长与幼儿共同参与进来，提高家长的科学育儿水准，在这个阶段，教师、家长和幼儿尽可能处在同一阶层，这样相互之间的沟通与交流才更加融洽，相互关系也会变得越来越好，才更有利于培养幼儿更丰富的情感，更加正确的人生观念。
一、亲子教育的形式与重要性[1]
亲子教育就是教师、家长与幼儿在一起玩耍，用游戏活动作为主要教育手段，形成教师、家长与幼儿有效互动的教学模式，在这个过程中既能培养幼儿的身心健康，也能培训家长的育儿技能。
亲子活动有利于幼儿的健康发展，尽管亲子活动的过程对身体来说是劳累的，但只要亲子活动的内容愉悦且有趣，幼儿精神饱满，就能很大程度抵消身体上的疲劳，而家长就是学生的“加油站”，让幼儿在亲子活动中充满兴趣与乐趣，对身心都有好处，身体方面：可以帮助幼儿锻炼身体，提高耐力和协调力等等，同时养成多运动的良好习惯，能受益终生;心理方面：从家长身上汲取爱的能量，能够培养幼儿丰富的情感，情感包括耐性、节约、合作意识、乐于表达等等，促进幼儿的长远发展。
二、幼儿情感的培养离不开家长思想观念的转变
亲子教育的本质，是让教师、家长以及幼儿共同来做亲子游戏，教师是适当的引导者和少量的参与者，大部分还是需要家长与幼儿来做，简单分析“亲子教育”四个字，其中“子”是指孩子，“亲”则是孩子的家长，亲子教育就是要让家长与学生相互尊重、平等游戏、共同教育、一起成长，用家长身上成熟的人生观念来带动幼儿，但当前社会出现的问题是，家长把幼儿交到幼儿园教师手上，就认为自己的任务完成了，这种思想观念是不正确的，家长才是幼儿的第一负责人，也是最亲近的人，我们时常发现在缺少家长参与的情况下，教师与幼儿展开亲子教育，幼儿会有轻微的抵触情绪，即便亲子活动内容再新颖，幼儿的融入程度也不能达到最强，而有家长参与的情况，幼儿会非常积极，非但不觉得累，反而意犹未尽，因此，亲子教育需要家长转变固有的思想观念，要参与进来，而且要“不遗余力”地参与进来，在亲子活动中抛开所谓的家长架子，从心底里喜欢上与幼儿进行亲子活动，幼儿也会因此对家长敞开心扉，最终共同进步[2]。
三、让亲子游戏更丰富，更有效促进学生的情感培养
（一）针对幼儿的年龄段和心理状态设置不同的亲子活动
亲子活动其实并不复杂，一般而言就是拍拍手、手工制作、交叉运动等，有的幼儿乐在其中，有的幼儿在玩过几次之后就会觉得无聊，因此，针对幼儿的年龄段和心理状态，要有不同的亲子活动，亲子活动的原则是适度，太简单的幼儿觉得内容没有吸引力，兴趣参与度会大大下降，太困难的幼儿又会坚持不下来，产生抵触，例如爬山、跑步等，教师与家长应该良好沟通，对幼儿的身心状况有一个良好的了解，这样才能制定更优秀的亲子活动。
（二）教学内容应该更加丰富化、轻松化[3]
亲子活动既是幼儿园时间教师组织的活动，也可以是家庭周末中家长组织的活动，因此，教师组织的活动应尽量丰富起来，既有利于幼儿的参与，也能对家庭周末中的亲子活动做出示范，可以但不限于1.亲子手工课堂：亲子手工课堂一般为折纸，搭建积木、轻黏土制作等，培养幼儿情感的同时，也在培养幼儿动手能力;2.亲子采摘：走出幼儿园，让幼儿远离城市的喧嚣去往果庄，采摘水果，能培养幼儿亲力亲为的情感，也能让幼儿了解到果农的辛苦，从而引导幼儿节省粮食;3.亲子郊游：在田野中感受新鲜的空气，捕捉昆虫，抓蝴蝶，幼儿觉得新奇，情感会大大丰富;4.亲子交叉运动会：运动会的形式不能光让幼儿参与，家长也要参与进来，共同努力，成绩并不重要，这个与幼儿共同搭档完成的过程才是最重要的;5.亲子音乐：音乐亲子教育是在亲子教育中开发右脑最常用的方法，利用音乐的旋律美来影响大脑，调动幼儿的思维、情绪，从而调动和调动右脑控制情商的部分;6.亲子阅读：对于文静的孩子来说，带领他们去图书馆阅读是不错的办法，图书馆、博物馆会定期举办亲子绘本、讲座、分享会，高质量的亲子活动不光是陪孩子玩耍，也要用文字的力量对他们展开教育;7.亲子电影：带幼儿去观看一场动画电影，优秀的动画例如《疯狂动物城》，幼儿看的哈哈直笑，家长也能看的进去。
上文罗列的知识亲子活动中很少的一部分，事实上亲子活动的内容非常充足，定义也较为广泛，只要家长与幼儿一起参与的活动都能称得上亲子活动，甚至包括家长带着幼儿去聚餐，家长去运动孩子帮忙捡球等，只要注重亲子过程中的互动，让幼儿能感受到他正在受到关怀，感受到他正在参与到和家长共同完成的事务之中，幼儿的情感就会越来越饱满，自然而然完成了情感的培养。
（三）教师与家长的反馈非常重要[4]
对于年龄还小的幼儿来说，教师与家长的反馈非常重要，反馈也是亲子教育中最重要的环节之一，例如，亲子运动会中，幼儿输掉了拔河比赛，家长要對幼儿积极反馈：输赢并不能代表什么，对方的优点是力气大，而你的优点在其他方面;例如，在亲子郊外活动中，幼儿不小心踩坏了农作物，家长带领幼儿对农户道歉，告诫幼儿犯错并不可怕，但一定要知错就改;例如，在亲子表演过程中，教师与家长对幼儿的表演给予肯定和奖励，奖励的方式要具体，不能是空头支票，这样的例子还有很多，教师与家长对幼儿积极反馈，幼儿才能从中学到东西，进一步培养幼儿良好的情感。
四、结束语
当前社会越来越发达，亲子教育的游戏活动也越来越丰富，已经构建幼儿园、家庭和社区的三位一体亲子教育体系，通过上文的陈述可以看出，亲子教育的最核心的部分其实是家长与幼儿之间的互动，只要家长与幼儿的互动充分且有效，不管什么形式的亲子活动，都是行之有效的亲子教育。
参考文献
[1]吴玉梅.亲子教育中幼儿情感的培养[J].现代企业教育，2010（4）：157-158.
[2]苟小婷.如何在幼儿教育中培养孩子积极的情感[J].《考试周刊》，2014（32）：191-191.
[3]马瑞.如何培养幼儿情感中的德育教育[J].引文版：教育科学，2016：215.
[4]方云.浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿积极的情感[J].新课程：小学，2015：18.
关键词：亲子教育;幼儿情感
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-361
引言
“亲子教育”依托与幼儿园，以游戏活动作为主要内容，让家长与幼儿共同参与进来，提高家长的科学育儿水准，在这个阶段，教师、家长和幼儿尽可能处在同一阶层，这样相互之间的沟通与交流才更加融洽，相互关系也会变得越来越好，才更有利于培养幼儿更丰富的情感，更加正确的人生观念。
一、亲子教育的形式与重要性[1]
亲子教育就是教师、家长与幼儿在一起玩耍，用游戏活动作为主要教育手段，形成教师、家长与幼儿有效互动的教学模式，在这个过程中既能培养幼儿的身心健康，也能培训家长的育儿技能。
亲子活动有利于幼儿的健康发展，尽管亲子活动的过程对身体来说是劳累的，但只要亲子活动的内容愉悦且有趣，幼儿精神饱满，就能很大程度抵消身体上的疲劳，而家长就是学生的“加油站”，让幼儿在亲子活动中充满兴趣与乐趣，对身心都有好处，身体方面：可以帮助幼儿锻炼身体，提高耐力和协调力等等，同时养成多运动的良好习惯，能受益终生;心理方面：从家长身上汲取爱的能量，能够培养幼儿丰富的情感，情感包括耐性、节约、合作意识、乐于表达等等，促进幼儿的长远发展。
二、幼儿情感的培养离不开家长思想观念的转变
亲子教育的本质，是让教师、家长以及幼儿共同来做亲子游戏，教师是适当的引导者和少量的参与者，大部分还是需要家长与幼儿来做，简单分析“亲子教育”四个字，其中“子”是指孩子，“亲”则是孩子的家长，亲子教育就是要让家长与学生相互尊重、平等游戏、共同教育、一起成长，用家长身上成熟的人生观念来带动幼儿，但当前社会出现的问题是，家长把幼儿交到幼儿园教师手上，就认为自己的任务完成了，这种思想观念是不正确的，家长才是幼儿的第一负责人，也是最亲近的人，我们时常发现在缺少家长参与的情况下，教师与幼儿展开亲子教育，幼儿会有轻微的抵触情绪，即便亲子活动内容再新颖，幼儿的融入程度也不能达到最强，而有家长参与的情况，幼儿会非常积极，非但不觉得累，反而意犹未尽，因此，亲子教育需要家长转变固有的思想观念，要参与进来，而且要“不遗余力”地参与进来，在亲子活动中抛开所谓的家长架子，从心底里喜欢上与幼儿进行亲子活动，幼儿也会因此对家长敞开心扉，最终共同进步[2]。
三、让亲子游戏更丰富，更有效促进学生的情感培养
（一）针对幼儿的年龄段和心理状态设置不同的亲子活动
亲子活动其实并不复杂，一般而言就是拍拍手、手工制作、交叉运动等，有的幼儿乐在其中，有的幼儿在玩过几次之后就会觉得无聊，因此，针对幼儿的年龄段和心理状态，要有不同的亲子活动，亲子活动的原则是适度，太简单的幼儿觉得内容没有吸引力，兴趣参与度会大大下降，太困难的幼儿又会坚持不下来，产生抵触，例如爬山、跑步等，教师与家长应该良好沟通，对幼儿的身心状况有一个良好的了解，这样才能制定更优秀的亲子活动。
（二）教学内容应该更加丰富化、轻松化[3]
亲子活动既是幼儿园时间教师组织的活动，也可以是家庭周末中家长组织的活动，因此，教师组织的活动应尽量丰富起来，既有利于幼儿的参与，也能对家庭周末中的亲子活动做出示范，可以但不限于1.亲子手工课堂：亲子手工课堂一般为折纸，搭建积木、轻黏土制作等，培养幼儿情感的同时，也在培养幼儿动手能力;2.亲子采摘：走出幼儿园，让幼儿远离城市的喧嚣去往果庄，采摘水果，能培养幼儿亲力亲为的情感，也能让幼儿了解到果农的辛苦，从而引导幼儿节省粮食;3.亲子郊游：在田野中感受新鲜的空气，捕捉昆虫，抓蝴蝶，幼儿觉得新奇，情感会大大丰富;4.亲子交叉运动会：运动会的形式不能光让幼儿参与，家长也要参与进来，共同努力，成绩并不重要，这个与幼儿共同搭档完成的过程才是最重要的;5.亲子音乐：音乐亲子教育是在亲子教育中开发右脑最常用的方法，利用音乐的旋律美来影响大脑，调动幼儿的思维、情绪，从而调动和调动右脑控制情商的部分;6.亲子阅读：对于文静的孩子来说，带领他们去图书馆阅读是不错的办法，图书馆、博物馆会定期举办亲子绘本、讲座、分享会，高质量的亲子活动不光是陪孩子玩耍，也要用文字的力量对他们展开教育;7.亲子电影：带幼儿去观看一场动画电影，优秀的动画例如《疯狂动物城》，幼儿看的哈哈直笑，家长也能看的进去。
上文罗列的知识亲子活动中很少的一部分，事实上亲子活动的内容非常充足，定义也较为广泛，只要家长与幼儿一起参与的活动都能称得上亲子活动，甚至包括家长带着幼儿去聚餐，家长去运动孩子帮忙捡球等，只要注重亲子过程中的互动，让幼儿能感受到他正在受到关怀，感受到他正在参与到和家长共同完成的事务之中，幼儿的情感就会越来越饱满，自然而然完成了情感的培养。
（三）教师与家长的反馈非常重要[4]
对于年龄还小的幼儿来说，教师与家长的反馈非常重要，反馈也是亲子教育中最重要的环节之一，例如，亲子运动会中，幼儿输掉了拔河比赛，家长要對幼儿积极反馈：输赢并不能代表什么，对方的优点是力气大，而你的优点在其他方面;例如，在亲子郊外活动中，幼儿不小心踩坏了农作物，家长带领幼儿对农户道歉，告诫幼儿犯错并不可怕，但一定要知错就改;例如，在亲子表演过程中，教师与家长对幼儿的表演给予肯定和奖励，奖励的方式要具体，不能是空头支票，这样的例子还有很多，教师与家长对幼儿积极反馈，幼儿才能从中学到东西，进一步培养幼儿良好的情感。
四、结束语
当前社会越来越发达，亲子教育的游戏活动也越来越丰富，已经构建幼儿园、家庭和社区的三位一体亲子教育体系，通过上文的陈述可以看出，亲子教育的最核心的部分其实是家长与幼儿之间的互动，只要家长与幼儿的互动充分且有效，不管什么形式的亲子活动，都是行之有效的亲子教育。
参考文献
[1]吴玉梅.亲子教育中幼儿情感的培养[J].现代企业教育，2010（4）：157-158.
[2]苟小婷.如何在幼儿教育中培养孩子积极的情感[J].《考试周刊》，2014（32）：191-191.
[3]马瑞.如何培养幼儿情感中的德育教育[J].引文版：教育科学，2016：215.
[4]方云.浅谈如何在幼儿教育中培养幼儿积极的情感[J].新课程：小学，2015：18.