论文部分内容阅读
摘要：《英语课程标准》指出：激发学生学习英语的兴趣。使学生树立自信心．并成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展自主学习的能力和合作精神这充分说明了英语教学的首要任务是培养学生学习兴趣．为终身学习打下良好的基础。当学生对学习发生兴趣．就会产生一种强烈的求知欲望和强大的学习动力。好奇一兴趣一成就一自信．就是学生学习外语的心理过程教师要在教学活动中利用学生的这一心理过程．运用各种方法激发和培养学生的学习兴趣．
关键词：初中英语 学习兴趣 培养
随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。在初学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性方面，我总结出以下几点体会。
一、创设语言环境，进行情景教学
英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中；有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。例如在学习：“Howmuchisit？”一课时，为了避开枯燥的数字练习，我结合了当时是节日来临之际组织学生进行了一个“小小购物节”的活动，通过创设一个买卖东西的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”。
二、精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
爱玩、好动是初中生的天性。游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切自然真实可信。根据初中生年龄特点：在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
三、构建有效的师生互动
只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
四、开展课堂竞赛。激发学习兴趣
教育的奥秘不在于传授．而在于激励。学生有了兴趣，才有学习交流的动机。有了学习兴趣。思维才会活跃．而培养兴趣的重要途径就是“激励”。初中学生这个年龄的心理特点是：爱说爱动、争强好胜、求知欲强、爱表现、喜欢引起教师和同学们的注意。具有进取心和荣誉感课堂教学中开展竞赛活动．合理设置，妥善组织开展小组间竞争．为学生提供更多表现自我的机会．是一种行之有效的形式。
五、创设生活情境．增强学习兴趣．
无论学习哪种语言．它最终的目的是要把它运用于生活中，而不是应付考试。学习英语也不例外。在平常教学中，学生学习完一些口语．很难把它用于生活交际中。因为生活中大家都讲普通话．缺乏口语交际的环境，所以。我们教师有责任在课堂上创造良好的语言环境将真实生活引人课堂．缩短课堂教学与实际生活的距离．给学生提供语言交际的好机会。
六、引入音乐教学，巩固学习兴趣
音乐是多数人的天性。在英语教学中引人音乐．有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲．让学生在毫无压力的情况下学唱，既能充实课余生活，增强学习兴趣。激发想像力，得到美的享受，又能积累词汇量。增强语感．不知不觉地提高阅读能力和听辩能力．一举多得。
七、克服畏难情绪．唤起学习兴趣
在平常的教学中．私下跟学生聊天的时候发现．有些后进生觉得英语特难．上课听不懂不愿意去学．心里存在一种畏难情绪．为此我教初一新生的时候．就在心里暗下决心．要让这些学生在刚刚接触英语的时候．觉得英语其实并不难．这样他们就会带着兴趣往下学。要做到这一点，我觉得上好、上活前面几堂课是教学成功的第一．因为中学生的特点是求知欲旺盛．对英语很好奇．这几堂课上得成功与否是决定这种好奇心和求知欲能否持久的关键。也是关系教学成败的关键．因此，我从开学第一周开始就精心准备上课的材料．认真备好每节课。仔细设计每个环节，以及每个环节之间的联系，上活．上好每一课，向45分钟要质量为了营造英语的气氛．
总之，英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。在日常教学中我们要不断培养和激发学生的学习兴趣。
(作者单位:河北省永年县正西乡总校)
关键词：初中英语 学习兴趣 培养
随着改革开放的深入和发展，我国对人才素质的要求越来越高，作为人类重要的交际工具之一的英语，在我国越来越被人们所重视。英语课是初中教学的一个组成部分，如何让学生学好英语，如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的热情，调动了他们学习的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。在初学英语教学中如果让孩子们在课堂上也“动”起来，就要抓住学生的“心”。这里所说的“动”是指学生学习时高涨的积极性，所谓“心”是指学生的学习兴趣。经过多年的英语教学，在提高学生学习积极性方面，我总结出以下几点体会。
一、创设语言环境，进行情景教学
英语是一种交际工具，学了它就是为了进行交际，为了让学生在学习中没有枯燥感，在课堂教学中我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中；有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣。例如在学习：“Howmuchisit？”一课时，为了避开枯燥的数字练习，我结合了当时是节日来临之际组织学生进行了一个“小小购物节”的活动，通过创设一个买卖东西的情景让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，这就深深的抓住了学生的“心”。
二、精心组织活动，寓知识于娱乐中，进行愉快教学
爱玩、好动是初中生的天性。游戏、活动符合初学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线，实人实景更能使他们感到亲切自然真实可信。根据初中生年龄特点：在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。
三、构建有效的师生互动
只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往，同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式。
四、开展课堂竞赛。激发学习兴趣
教育的奥秘不在于传授．而在于激励。学生有了兴趣，才有学习交流的动机。有了学习兴趣。思维才会活跃．而培养兴趣的重要途径就是“激励”。初中学生这个年龄的心理特点是：爱说爱动、争强好胜、求知欲强、爱表现、喜欢引起教师和同学们的注意。具有进取心和荣誉感课堂教学中开展竞赛活动．合理设置，妥善组织开展小组间竞争．为学生提供更多表现自我的机会．是一种行之有效的形式。
五、创设生活情境．增强学习兴趣．
无论学习哪种语言．它最终的目的是要把它运用于生活中，而不是应付考试。学习英语也不例外。在平常教学中，学生学习完一些口语．很难把它用于生活交际中。因为生活中大家都讲普通话．缺乏口语交际的环境，所以。我们教师有责任在课堂上创造良好的语言环境将真实生活引人课堂．缩短课堂教学与实际生活的距离．给学生提供语言交际的好机会。
六、引入音乐教学，巩固学习兴趣
音乐是多数人的天性。在英语教学中引人音乐．有计划地教一些旋律优美动听的英文歌曲．让学生在毫无压力的情况下学唱，既能充实课余生活，增强学习兴趣。激发想像力，得到美的享受，又能积累词汇量。增强语感．不知不觉地提高阅读能力和听辩能力．一举多得。
七、克服畏难情绪．唤起学习兴趣
在平常的教学中．私下跟学生聊天的时候发现．有些后进生觉得英语特难．上课听不懂不愿意去学．心里存在一种畏难情绪．为此我教初一新生的时候．就在心里暗下决心．要让这些学生在刚刚接触英语的时候．觉得英语其实并不难．这样他们就会带着兴趣往下学。要做到这一点，我觉得上好、上活前面几堂课是教学成功的第一．因为中学生的特点是求知欲旺盛．对英语很好奇．这几堂课上得成功与否是决定这种好奇心和求知欲能否持久的关键。也是关系教学成败的关键．因此，我从开学第一周开始就精心准备上课的材料．认真备好每节课。仔细设计每个环节，以及每个环节之间的联系，上活．上好每一课，向45分钟要质量为了营造英语的气氛．
总之，英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型学习转变。同时教师要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。在日常教学中我们要不断培养和激发学生的学习兴趣。
(作者单位:河北省永年县正西乡总校)