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本文对ARCS动机模型的内容进行了阐释,并将该模型应用于高校图书馆,以期改变目前信息素养教学模式单一、缺乏互动以及效率偏低等问题。本研究以ARCS动机模型为理论基础,通过对ARCS教学案例进行分析来验证其在信息素养教学中的效果。实践证明,ARCS有助于提高学生在信息素养教学中的参与度,进而弥补传统信息素养教学模式互动性的缺失,从而提升信息素养教学的效果。