【摘 要】
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<正>中学化学计量概念是化学学习由定性认识到定量认识的基石,是定量研究的保证,支撑着学科的科学性发展。计量概念教学是概念教学的重要组成部分。部分教师教学过程中过于关
【机 构】
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福建省长乐第二中学; 福建师范大学化学与化工学院;
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于深度学习的高中化学课堂教学研究”
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<正>中学化学计量概念是化学学习由定性认识到定量认识的基石,是定量研究的保证,支撑着学科的科学性发展。计量概念教学是概念教学的重要组成部分。部分教师教学过程中过于关注计量概念本身,比如表达式、计算方法等,而忽视计量概念本身的内涵,学生只能简单地参考公式、套用公式,导致基于概念的变式练习或深层次理解的角度进行考查时,学生答题几近"全军覆没",相当一部分学生在碰到计算类的填空等题目时,直接放弃,非常可惜。可见,计量概念的掌握与应用是
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