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摘要：本文探讨了物流技能大赛对如何在中职物流专业实践教学中激发学生的主动、竞争和创新意识，从而给了教学以深刻的启示。
关键词：中职；物流；技能大赛
物流技能比赛作为展示中职物流教学改革创新实践的重要窗口，突出职教特色，重视综合能力，展示专业技能，促进教育改革，提高物流教学质量，其内在作用非同凡响。通过比赛看教学，通过技能看素质，通过成果看水平。通过大赛，不仅达到提升物流教学水平和培养选拔物流人才的目的，而且促进学生不断学习新知识，掌握新技能。同时，在教育领域形成校校有比赛、人人都参加、“普通教育有高考，职业教育有技能大赛” 的局面。
物流技能比赛旨在培养学生学习和实践物流的兴趣，促进物流管理及相关专业发展。另一方面，作为一个教学成果展示平台，既能体现教师的教学水平和能力，又能考验学生的综合素质和专业技能，充分展示了中等职业学校广大师生的职业技能与精神面貌。物流技能大赛对中职物流专业建设产生了巨大的积极影响和实践教学的深刻启示：
一、积极推进物流的专业发展
技能大赛是对职业教育教学的集中检阅，也是对中等职业学校教学成果的集中展示。通过大赛，展示了广大职业学校学生的学习成果和才华，这必将促使上级教育主管部门对物流专业建设给予更多重视，在政策与财政上为学校提供更大力度的支持。同时也有力地推动政府主导、行业指导和企业参与的办学机制，促进校企合作的深入开展，为企业主动融入、积极参与教育事业注入新的活力、新的内容。同时，通过举办物流技能大赛，建立起向社会群众宣传普及物流知识的平台，这必将进一步调动全社会关注、支持和参与物流职业教育的积极性，更好地营造出关注重点产业发展、尊重人才劳动和增强知识技能的氛围。
二、为实训场地建设提供正确的方向
由于对人才培养的方式缺乏明确的方向，学校对物流实训场地的建设仅重视实训设备的展示，而忽略了实训设备操作层面上的建设，存在如空间设计不足、信息系统无法集成、基本进出库流程无法按顺序操作等问题。通过参加省市的物流技能大赛，实训场地建设的缺陷就可得到学校的高度反思与重视，同时，也给了尚未大量投入实训建设的学校提供正确的建设方向。
三、丰富了物流实训教学的内容
实训教学强调工作过程的操作，由于各家企业的业务性质不同、资源不同、发展阶段不同，因此，各企业的作业流程也不尽相同，此特点无疑增加了物流教师到企业学习和设计实训教学的难度。但物流技能大赛的比赛操作流程却给出了异中求同的业务操作标准，学校可以以技能竞赛为契机，加强社会需求和企业技术标准的研究，提高人才培养的针对性。实训的目的是让学生通过实际动手，掌握一般的实验方法和技巧，巩固已有的理论知识，提高其分析和解决实际问题的能力，也培养其创新精神和实事求是的作风。
四、对物流教学改革有重大影响
物流技能大赛的目的在于实现物流教学与实践相结合，促进中职物流人才培养模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动物流教学改革和科学研究。同时也是检验学生学习成果的舞台，既要求学生理论扎实，又要求学生有很强的动手能力，体现理论与实践相结合的重要性。对于物流专业来说，需要学生具有极强的动手能力，这就要求在日常的学习中，勤动手，多实践，在实践过程中暴露所存在的问题，对教学改革，教材改革都有很好的指导意义，使教学工作内容更有针对性、目的性。因此，技能大赛对于理论教学向实践教学转化具有很大的推动作用。
五、搭建学校间的物流教学改革及学术交流平台
参加技能大赛能使各学校之间进行有效交流、学习和观摩。通过参加比赛可以相互切磋技艺，使学校和学生都看到自身的不足，让学校在物流教学有一个改进和提高的过程。学生在比赛中不但激发其学技术、比技能的热情，也充分展示了自身的实践应用能力，从而提升了自信心。再者，通过比赛，让学校和学生能接触很多企业，了解企业需求。一般比赛的评委来自于各企业，他们按照企业需求，用人标准来对学生进行评价，这样的评价为参赛学生的就业提供了便利，为企业选拔物流人才也提供了便捷而有效的途径。
六、为参赛集训积累经验
为了备赛和在比赛中脱颖而出，参赛学校必须要建立指导教师团队组织集训，这考验了各个学校的参赛集训水平，如比赛规则的探讨与研究、选手培训计划的拟定、比赛情景的模拟、比赛环境的还原、选手心理和生活的照料等，都是一次很难得的经验积累。同时，学校以“技能比赛”为抓手，“以赛促教”“以赛促学”“以赛促训”，把技能竞赛作为内在的动力，使其成为推动教育教学改革的催化剂和人才培养的助推器。
七、对教师教学水平的提高起到促进作用
由于技能大赛命题范围广，涉及到多门学科，并且鼓励新技术的应用。这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质有了很大提高。面对学生提出的各种创新性问题和要求，教师也要重新学习，也要知识更新，这是促进双师素质提高的极好机遇，使教师能够在日常的教学和科研中发挥更重要的作用，从而推动了师资队伍建设。
八、激发学生学习动力，提高学生的综合能力和素质
通过技能大赛项目导入、任务驱动，能够让学生“在学中做、在做中学”，增强学生学习的主动性和学习兴趣，提高学生创新能力、实践动手能力、计划组织能力、交流沟通能力以及效率、成本、安全和环保意识。技能大赛是选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，它不仅为技能型人才提供了展示不同风采与才艺的舞台，同时也能帮助那些因社会偏见、自信缺失而一度陷入自卑的年轻人找到自信和未来事业的发展方向。
总而言之，当前我国教育“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面的形成，不仅使职业教育的地位得到了提高，而且，技能大赛对职业教育专业教学也有相当大的促进作用。本文希望通过探讨物流技能大赛对中职物流教学的作用，启发职业教育领域对这方面的重视与研究。
（作者单位：开平市吴汉良理工学校）
参考文献：
[1]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009，（21）．
[2]罗国玺.参加全国技能大赛的体会[J].青海交通科技，2009，（3）．
[3]蓝仁昌.物流技能备赛指导（中职物流项目）[M].北京：高等教育出版社，2010．
责任编辑赖俊辰
关键词：中职；物流；技能大赛
物流技能比赛作为展示中职物流教学改革创新实践的重要窗口，突出职教特色，重视综合能力，展示专业技能，促进教育改革，提高物流教学质量，其内在作用非同凡响。通过比赛看教学，通过技能看素质，通过成果看水平。通过大赛，不仅达到提升物流教学水平和培养选拔物流人才的目的，而且促进学生不断学习新知识，掌握新技能。同时，在教育领域形成校校有比赛、人人都参加、“普通教育有高考，职业教育有技能大赛” 的局面。
物流技能比赛旨在培养学生学习和实践物流的兴趣，促进物流管理及相关专业发展。另一方面，作为一个教学成果展示平台，既能体现教师的教学水平和能力，又能考验学生的综合素质和专业技能，充分展示了中等职业学校广大师生的职业技能与精神面貌。物流技能大赛对中职物流专业建设产生了巨大的积极影响和实践教学的深刻启示：
一、积极推进物流的专业发展
技能大赛是对职业教育教学的集中检阅，也是对中等职业学校教学成果的集中展示。通过大赛，展示了广大职业学校学生的学习成果和才华，这必将促使上级教育主管部门对物流专业建设给予更多重视，在政策与财政上为学校提供更大力度的支持。同时也有力地推动政府主导、行业指导和企业参与的办学机制，促进校企合作的深入开展，为企业主动融入、积极参与教育事业注入新的活力、新的内容。同时，通过举办物流技能大赛，建立起向社会群众宣传普及物流知识的平台，这必将进一步调动全社会关注、支持和参与物流职业教育的积极性，更好地营造出关注重点产业发展、尊重人才劳动和增强知识技能的氛围。
二、为实训场地建设提供正确的方向
由于对人才培养的方式缺乏明确的方向，学校对物流实训场地的建设仅重视实训设备的展示，而忽略了实训设备操作层面上的建设，存在如空间设计不足、信息系统无法集成、基本进出库流程无法按顺序操作等问题。通过参加省市的物流技能大赛，实训场地建设的缺陷就可得到学校的高度反思与重视，同时，也给了尚未大量投入实训建设的学校提供正确的建设方向。
三、丰富了物流实训教学的内容
实训教学强调工作过程的操作，由于各家企业的业务性质不同、资源不同、发展阶段不同，因此，各企业的作业流程也不尽相同，此特点无疑增加了物流教师到企业学习和设计实训教学的难度。但物流技能大赛的比赛操作流程却给出了异中求同的业务操作标准，学校可以以技能竞赛为契机，加强社会需求和企业技术标准的研究，提高人才培养的针对性。实训的目的是让学生通过实际动手，掌握一般的实验方法和技巧，巩固已有的理论知识，提高其分析和解决实际问题的能力，也培养其创新精神和实事求是的作风。
四、对物流教学改革有重大影响
物流技能大赛的目的在于实现物流教学与实践相结合，促进中职物流人才培养模式、课程设置、教学内容和方法的改革，推动物流教学改革和科学研究。同时也是检验学生学习成果的舞台，既要求学生理论扎实，又要求学生有很强的动手能力，体现理论与实践相结合的重要性。对于物流专业来说，需要学生具有极强的动手能力，这就要求在日常的学习中，勤动手，多实践，在实践过程中暴露所存在的问题，对教学改革，教材改革都有很好的指导意义，使教学工作内容更有针对性、目的性。因此，技能大赛对于理论教学向实践教学转化具有很大的推动作用。
五、搭建学校间的物流教学改革及学术交流平台
参加技能大赛能使各学校之间进行有效交流、学习和观摩。通过参加比赛可以相互切磋技艺，使学校和学生都看到自身的不足，让学校在物流教学有一个改进和提高的过程。学生在比赛中不但激发其学技术、比技能的热情，也充分展示了自身的实践应用能力，从而提升了自信心。再者，通过比赛，让学校和学生能接触很多企业，了解企业需求。一般比赛的评委来自于各企业，他们按照企业需求，用人标准来对学生进行评价，这样的评价为参赛学生的就业提供了便利，为企业选拔物流人才也提供了便捷而有效的途径。
六、为参赛集训积累经验
为了备赛和在比赛中脱颖而出，参赛学校必须要建立指导教师团队组织集训，这考验了各个学校的参赛集训水平，如比赛规则的探讨与研究、选手培训计划的拟定、比赛情景的模拟、比赛环境的还原、选手心理和生活的照料等，都是一次很难得的经验积累。同时，学校以“技能比赛”为抓手，“以赛促教”“以赛促学”“以赛促训”，把技能竞赛作为内在的动力，使其成为推动教育教学改革的催化剂和人才培养的助推器。
七、对教师教学水平的提高起到促进作用
由于技能大赛命题范围广，涉及到多门学科，并且鼓励新技术的应用。这就要求赛前指导教师要有更宽的知识面和更丰富的实践经验。教师在指导学生的过程中相互学习，共同提高，知识和经验的相互渗透和补充使得指导教师的业务素质有了很大提高。面对学生提出的各种创新性问题和要求，教师也要重新学习，也要知识更新，这是促进双师素质提高的极好机遇，使教师能够在日常的教学和科研中发挥更重要的作用，从而推动了师资队伍建设。
八、激发学生学习动力，提高学生的综合能力和素质
通过技能大赛项目导入、任务驱动，能够让学生“在学中做、在做中学”，增强学生学习的主动性和学习兴趣，提高学生创新能力、实践动手能力、计划组织能力、交流沟通能力以及效率、成本、安全和环保意识。技能大赛是选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径，它不仅为技能型人才提供了展示不同风采与才艺的舞台，同时也能帮助那些因社会偏见、自信缺失而一度陷入自卑的年轻人找到自信和未来事业的发展方向。
总而言之，当前我国教育“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的局面的形成，不仅使职业教育的地位得到了提高，而且，技能大赛对职业教育专业教学也有相当大的促进作用。本文希望通过探讨物流技能大赛对中职物流教学的作用，启发职业教育领域对这方面的重视与研究。
（作者单位：开平市吴汉良理工学校）
参考文献：
[1]查建中.技能大赛要在“做中学”[J].职业技术教育，2009，（21）．
[2]罗国玺.参加全国技能大赛的体会[J].青海交通科技，2009，（3）．
[3]蓝仁昌.物流技能备赛指导（中职物流项目）[M].北京：高等教育出版社，2010．
责任编辑赖俊辰