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【摘 要】虚实相生是中国绘画运用的传统技法，也是古典诗词中重要的表现手法。在日常教学中，很多学生并不能准确的辨识虚景与实景，理清两者的关系。本文分别从两个角度，厘清了实景与虚景的概念与关系。
【关键词】实景 虚景 实景与虚景的关系
“孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。” （王昌龄《听流人水调子》）。这首诗中第三句“写岭色，兼写筝声”时很有特色，实写一弯微月之下一叶孤舟之上所见层层山岭雨雾笼罩的迷蒙景象，想象（虚写）乐音的繁促凝重，虚实结合，牵惹客子的愁情。虚实结合这一考点在历年全国高考试题中都有所涉及，2016年江苏高考考试说明关于古代诗文阅读的鉴赏评价中也有艺术技巧的鉴赏这一依据。但是在完成诗歌鉴赏题时，很多学生都不能从虚实的角度去分析。所以笔者认为，很有必要在此厘清古典诗词中的实景与虚景的概念与关系。
一、何为实景，何为虚景
所谓“实景”，是指眼前所见的实象、实事、实境。所谓“虚景”，是指并非眼前所见，而是回忆、想象或是梦境中的景物。实景比较容易辨别出，而虚景往往不易一眼看出。那我们做题时，如何准确的辨识出虚景与实景呢？
（一）关注诗句中的标志性词语，辨识虚景
不少诗词中，有很明显的标志性词语，能够帮助我们迅速而准确的找出虚景的句子。如：（1）胡曾的《咏史诗·江夏》：“黄祖才非长者俦，祢衡珠碎此江头。今来鹦鹉洲边过，惟有无情碧水流。”抓住第三句中的“今来”就能够辨识出前两句是对过去之事的描绘。（2）皇甫冉的《送魏十六还苏州》：“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。” 抓住第三句中的“明日”就能够辨识出后两句是对未来之景的描绘。（3）黄庭坚的《题阳关图》：“断肠声里无形影，画出无声亦断肠。想得阳关更西路，北风低草见牛羊。”从第三句中的“想得”二字可以看出后两句是对异地之景的描绘。（4）皇甫松的《梦江南》：“兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。”抓住第三句中的“梦”就能够辨识出后三句是对梦中之景的描绘。
（二）关注诗句下的注解，分清实景与虚景
如果诗句中没有标志性的词语，我们还可以通过关注注解来分清实景与虚景。如：（1）皇甫曾的《送人还荆州》：“草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春①。帆影连三峡，猿声近四邻。青门②一分手，难见杜陵人”。【注：①云梦、洞庭都指古代楚地，荆湘一带。②青门：长安东南门，古属秦地。】从注解中，我们不难看出，作者与友人此时在秦地青门，那么诗中的中间四句就是想象与别后友人将去之处的风光和途中的情景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。（2）杜甫的《月夜》：“今夜鄜州①月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟濕，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”【注：①鄜（fū）州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。】这首诗则是从对方着笔手法，全篇虚写，抒写了妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。
二、实景与实景关系如何
分清诗句中的实景、虚景，这还只是浅层次的，我们还需要弄清虚景在诗词中的作用，这就要把虚景和实景两者结合起来，具体分析一下两者之间的关系。一般而言有以下两种关系：
（一）相辅相成，渲染烘托，突出中心。如皇甫冉的《送魏十六还苏州》中，秋夜沉沉，蟋蟀鸣叫，友人即将远行，诗人心情无比沉重。而别后呢，见到的唯有满天白云，到那时，孤独惆怅之情定会比今夜更深。虚实相生中难分难舍之意跃然纸上。黄庭坚的《题阳关图》中，断肠的离歌声中，征人启程，渐行渐远，依依惜别之情溢于言表，再一想，征人去处又是一个绝城穷荒之地。离别之悲渗出画面，感人至深。
（二）相反相成，对比反衬，突出中心。如：李白的《越中览古》用昔时歌舞升平的繁盛反衬眼前的凄凉，表现了人事变化和盛衰无常的主题。李商隐的《夜雨寄北》用来日聚首之时的幸福欢乐反衬此刻身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦。
据此，虚实结合这类艺术技巧题型也就有了一套答题程式：（1）虚实相生，某种虚景与某种实景相融合、相映衬，烘托出某种气氛，渲染出某种情感。（2）虚景与实景相对照，使某地和某地的景形成鲜明的对比，突出（反衬出）了某种景的特点，表达了诗人某种感慨。
我国的古典诗词，语言精练，意蕴丰富。许多诗词中运用虚实结合的艺术手法，特别是以白描手法写景叙事的诗词。虚景的呈现极大地丰富了诗词的意蕴，开拓了深远的意境，给读者无尽的想象空间，真境逼而神境生。掌握了虚景实景的概念，理清了两者的关系，相信很多学生从此面对这一题型时不会再是束手无策。
【参考文献】
【1】吴晓凤.略谈古典诗歌中的虚与实【J】.现代语文（文学研究），2010（4）
【2】王波平.李白诗歌四大吟咏范畴浅析【J】.文教资料，2015（12）
【3】黄俊娟.格式塔心理学对诗词翻译的影响【J】.中国农业银行武汉培训学院学报，2010（4）
【4】李刚.古典诗词中的虚实【J】.考试.高考语文版，2011（7）
【5】唐宋词鉴赏辞典【M】.上海辞书出版社第2版，2011（3）
【关键词】实景 虚景 实景与虚景的关系
“孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。” （王昌龄《听流人水调子》）。这首诗中第三句“写岭色，兼写筝声”时很有特色，实写一弯微月之下一叶孤舟之上所见层层山岭雨雾笼罩的迷蒙景象，想象（虚写）乐音的繁促凝重，虚实结合，牵惹客子的愁情。虚实结合这一考点在历年全国高考试题中都有所涉及，2016年江苏高考考试说明关于古代诗文阅读的鉴赏评价中也有艺术技巧的鉴赏这一依据。但是在完成诗歌鉴赏题时，很多学生都不能从虚实的角度去分析。所以笔者认为，很有必要在此厘清古典诗词中的实景与虚景的概念与关系。
一、何为实景，何为虚景
所谓“实景”，是指眼前所见的实象、实事、实境。所谓“虚景”，是指并非眼前所见，而是回忆、想象或是梦境中的景物。实景比较容易辨别出，而虚景往往不易一眼看出。那我们做题时，如何准确的辨识出虚景与实景呢？
（一）关注诗句中的标志性词语，辨识虚景
不少诗词中，有很明显的标志性词语，能够帮助我们迅速而准确的找出虚景的句子。如：（1）胡曾的《咏史诗·江夏》：“黄祖才非长者俦，祢衡珠碎此江头。今来鹦鹉洲边过，惟有无情碧水流。”抓住第三句中的“今来”就能够辨识出前两句是对过去之事的描绘。（2）皇甫冉的《送魏十六还苏州》：“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻。归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云。” 抓住第三句中的“明日”就能够辨识出后两句是对未来之景的描绘。（3）黄庭坚的《题阳关图》：“断肠声里无形影，画出无声亦断肠。想得阳关更西路，北风低草见牛羊。”从第三句中的“想得”二字可以看出后两句是对异地之景的描绘。（4）皇甫松的《梦江南》：“兰烬落，屏上暗红蕉。闲梦江南梅熟日，夜船吹笛雨萧萧。人语驿边桥。”抓住第三句中的“梦”就能够辨识出后三句是对梦中之景的描绘。
（二）关注诗句下的注解，分清实景与虚景
如果诗句中没有标志性的词语，我们还可以通过关注注解来分清实景与虚景。如：（1）皇甫曾的《送人还荆州》：“草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春①。帆影连三峡，猿声近四邻。青门②一分手，难见杜陵人”。【注：①云梦、洞庭都指古代楚地，荆湘一带。②青门：长安东南门，古属秦地。】从注解中，我们不难看出，作者与友人此时在秦地青门，那么诗中的中间四句就是想象与别后友人将去之处的风光和途中的情景，流露出对友人一路山高水长、孤独寂寞的关切。（2）杜甫的《月夜》：“今夜鄜州①月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟濕，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。”【注：①鄜（fū）州：今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄜州的羌村，杜甫在长安。】这首诗则是从对方着笔手法，全篇虚写，抒写了妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。
二、实景与实景关系如何
分清诗句中的实景、虚景，这还只是浅层次的，我们还需要弄清虚景在诗词中的作用，这就要把虚景和实景两者结合起来，具体分析一下两者之间的关系。一般而言有以下两种关系：
（一）相辅相成，渲染烘托，突出中心。如皇甫冉的《送魏十六还苏州》中，秋夜沉沉，蟋蟀鸣叫，友人即将远行，诗人心情无比沉重。而别后呢，见到的唯有满天白云，到那时，孤独惆怅之情定会比今夜更深。虚实相生中难分难舍之意跃然纸上。黄庭坚的《题阳关图》中，断肠的离歌声中，征人启程，渐行渐远，依依惜别之情溢于言表，再一想，征人去处又是一个绝城穷荒之地。离别之悲渗出画面，感人至深。
（二）相反相成，对比反衬，突出中心。如：李白的《越中览古》用昔时歌舞升平的繁盛反衬眼前的凄凉，表现了人事变化和盛衰无常的主题。李商隐的《夜雨寄北》用来日聚首之时的幸福欢乐反衬此刻身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦。
据此，虚实结合这类艺术技巧题型也就有了一套答题程式：（1）虚实相生，某种虚景与某种实景相融合、相映衬，烘托出某种气氛，渲染出某种情感。（2）虚景与实景相对照，使某地和某地的景形成鲜明的对比，突出（反衬出）了某种景的特点，表达了诗人某种感慨。
我国的古典诗词，语言精练，意蕴丰富。许多诗词中运用虚实结合的艺术手法，特别是以白描手法写景叙事的诗词。虚景的呈现极大地丰富了诗词的意蕴，开拓了深远的意境，给读者无尽的想象空间，真境逼而神境生。掌握了虚景实景的概念，理清了两者的关系，相信很多学生从此面对这一题型时不会再是束手无策。
【参考文献】
【1】吴晓凤.略谈古典诗歌中的虚与实【J】.现代语文（文学研究），2010（4）
【2】王波平.李白诗歌四大吟咏范畴浅析【J】.文教资料，2015（12）
【3】黄俊娟.格式塔心理学对诗词翻译的影响【J】.中国农业银行武汉培训学院学报，2010（4）
【4】李刚.古典诗词中的虚实【J】.考试.高考语文版，2011（7）
【5】唐宋词鉴赏辞典【M】.上海辞书出版社第2版，2011（3）