【摘 要】
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通过对培养方案的分析,揭示了21所院校的本科小学教育专业的现状。发现:各院校的本科小学教育专业除了专业定位明确、一致外,在培养规格、培养模式和课程设置方面都有很大不
【机 构】
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东北师范大学教育科学学院; 哈尔滨师范大学教育科学学院;
【基金项目】
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黑龙江省高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题(115B-165);东北师范大学本科教学质量与教学改革工程建设项目(2007ZLJG01)
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通过对培养方案的分析,揭示了21所院校的本科小学教育专业的现状。发现:各院校的本科小学教育专业除了专业定位明确、一致外,在培养规格、培养模式和课程设置方面都有很大不同,呈现出多样化的局面;个别院校的培养规格和课程设置存在问题,有待规范。今后本科小学教育专业建设应该着重做好三项工作:明确培养规格和标准;加强培养模式的实验与总结;完善课程设置,处理好教育类课程和学科类课程之间的关系。
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