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本文通过对2019年河南省中考生物学试题的分析,从提高学生生物科学素养的视角谈了试题特点和命题意图,意在引起中学生物学教师思考命题评价的导向功能,在实际课堂教学中学会如何提升学生的生物科学素养,以推动中学生物学考试评价改革。
生物科学素养视域下的生物学试题分析——以2019年河南省中考生物学试题为例
【摘 要】
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本文通过对2019年河南省中考生物学试题的分析,从提高学生生物科学素养的视角谈了试题特点和命题意图,意在引起中学生物学教师思考命题评价的导向功能,在实际课堂教学中学会
【机 构】
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河南省基础教育教学研究室
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2020年9期
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