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摘 要
语文作为初中生的一门必修课程有着不可替代的地位，它能够培养学生的写作才华，锻炼抒情表达的能力，陶冶他们的情操。就目前而言，初中语文的课堂教学模式已发生了翻天覆地的改观，很多初中语文教师青睐使用现代教育技術构造电教课堂，并结合优秀的传统教学方法，将所学内容以声、像等方式形象地呈现出来，帮助学生快速、高效地吸收知识，达到兼容并施的效果。事实上，大部分学生都能够很快融入到电化教学的课堂氛围中，但是很多教师依靠省时、省力等借口拒绝在语文课堂上使用现代教学技术，导致了教学进度和质量上的落后，因此为达到与时俱进的目的我们必须要倡导教师多多引进多媒体等音像设备，拓宽初中生的眼界，打开他们关于写作和阅读的思维大门。
【关键词】初中语文；现代教育技术；运用探究
在语文教学活动中，开辟新的教育模式、更新陈旧的素材库、体现特殊化、个别化教学是必要环节，而这些变化都离不开现代教育技术的帮助。本文围绕“现代教育技术”这一内容向读者详细阐释了其优越性，在此基础上提出了如何利用现代先进教学技术让初中语文教学蓬勃发展的措施，希望在未来的一段时间内教师能够听从本文的号召，高效率、高频率地正确使用这些技术助学生达到更好的学习效果。
1 引进现代教育技术对初中语文教学的推动作用
1.1 创设出优美的情境，引发深入思考。
古语有言：“作者胸有境，入境始与亲”。这句话的大致意思是在语文教学中，运用音乐、图片、幻灯片等方式可以营造出独属于语文学科的文化气息，充分调动起初中生的感官，快速进入文章中描述的情境，达到和作者思想的高度共鸣。同时。现代化的教育技术在创设情境这一方面也有功不可没的运用，以往的语文教学通常采用满堂灌的传统模式，存在一定的限制，近年来引入先进设备之后，当学生看到栩栩如生的画面或是动摇人心的音乐时，就会启发学生展开无限的想象和联想空间，在脑海中构造出一幅有声有色的主观世界。
1.2 实现了资源的无限共享
传统教学模式的一大缺陷就是知识传播途径没有现如今的网络迅速，通过现代教育技术可实现最大限度地资源有效共享。在现代化信息时代中，很多优秀的范文、写作思路、参考资料都值得弘扬和借鉴，而现代教育技术正是可以将这些资源千百倍地扩大共享范围的绝佳手段。
2 如何在初中语文教学中有效运用现代教育技术
2.1 利用现代教育技术创设文章情境
作为一名优秀的初中语文教师，要学会预估学生在学习过程中遇到的一系列问题，不能只顾着赶自己授课的进度，应该时刻关注学生的动态并积极调动学习兴趣是教师的必做之事。现代化教育技术本就从学生的兴趣爱好考虑出发，利用学生的感觉、触觉、听觉三大感官敏锐捕捉学习要点，深层次地穿透文章内容获取本质。知识绝不能一股脑地灌输，要坚持启发性原则，循序渐进地勾起学生积极探究新知的热情和决心。
例如：朱自清先生的《背影》是一篇脍炙人口的文章，主要表达了父亲与子女之间深沉的爱。在教授这一课时，教师需要精心设置课程设计导入：利用音响播放优美的有关父子情的音乐（《父亲》等等），也可播放经典朗诵篇目《游子吟》，在这同时教师还要适当引导学生抒发对父母的关心和慰问。就像我们所熟悉的唐朝诗人孟郊，他的母亲把对儿子所有的牵挂和担忧全部凝聚在了她为儿子亲手缝的脚垫里，她希望儿子无论在外多辛苦都会想起家里有一个惦记他的老母亲。如果教师只是凭借口述学生根本不会懂得文章中隐藏的复杂感情，所以利用现代化教育技术，视听结合就能很好地激发出学生内心的感动之情。这样先声夺人的方法准确无误地扣住了学生的心弦，让他们置身于那种情境之中，收到了不凡的教学效果。
2.2 利用广播音频视听结合
文学的最高境界是将苍白的语言转化为有声的图片、动画、视频等，所以情景再现对于初中生的语文学习很重要。那么如何使得教学内容不失真地还原到学生眼前呢？教师可以将文字、图像、动画、视频等具体内容与抽象的语言文字有机结合起来，最大限度地调动学生的积极性，使他们兴致昂扬地投入语文学习。
例如：《春》这篇文章细腻地描绘了春天的经典物象，初中教师可一边朗读一边播放舒缓的音乐逐渐引领学生进入先生创造的世外桃源中。
3 总结
随着时代更新的脚步愈加频繁，现代教育技术相继问世，若每位初中语文教师时刻关注时代发展的风向，那么中学的教学媒体也会随之往好完美的方向进发，总而言之，现如今的语文教学质量好坏是与教学方法的使用密不可分的。现代教育技术在语文学科中发挥出的巨大作用是传统的“看、读、写”无法比拟的，它能够使语文从内容、方法、手段三大方面得到全新的发展，给语文注入新的活力，使其焕发出耀眼的光辉，产生沁人心脾的艺术魅力。
参考文献
[1]李克东.数字化学习-信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2001（08）.
[2]任友群，庄瑜等.将课程、教学与技术结合起来-兼评美国2000年全国教育技术标准（学生）[J].全球教育展望，2001（02）.
[3]教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知[J].教基（2001）17号[Z].2001.
作者单位
江西省宜春市第五中学 江西省宜春市 336000
语文作为初中生的一门必修课程有着不可替代的地位，它能够培养学生的写作才华，锻炼抒情表达的能力，陶冶他们的情操。就目前而言，初中语文的课堂教学模式已发生了翻天覆地的改观，很多初中语文教师青睐使用现代教育技術构造电教课堂，并结合优秀的传统教学方法，将所学内容以声、像等方式形象地呈现出来，帮助学生快速、高效地吸收知识，达到兼容并施的效果。事实上，大部分学生都能够很快融入到电化教学的课堂氛围中，但是很多教师依靠省时、省力等借口拒绝在语文课堂上使用现代教学技术，导致了教学进度和质量上的落后，因此为达到与时俱进的目的我们必须要倡导教师多多引进多媒体等音像设备，拓宽初中生的眼界，打开他们关于写作和阅读的思维大门。
【关键词】初中语文；现代教育技术；运用探究
在语文教学活动中，开辟新的教育模式、更新陈旧的素材库、体现特殊化、个别化教学是必要环节，而这些变化都离不开现代教育技术的帮助。本文围绕“现代教育技术”这一内容向读者详细阐释了其优越性，在此基础上提出了如何利用现代先进教学技术让初中语文教学蓬勃发展的措施，希望在未来的一段时间内教师能够听从本文的号召，高效率、高频率地正确使用这些技术助学生达到更好的学习效果。
1 引进现代教育技术对初中语文教学的推动作用
1.1 创设出优美的情境，引发深入思考。
古语有言：“作者胸有境，入境始与亲”。这句话的大致意思是在语文教学中，运用音乐、图片、幻灯片等方式可以营造出独属于语文学科的文化气息，充分调动起初中生的感官，快速进入文章中描述的情境，达到和作者思想的高度共鸣。同时。现代化的教育技术在创设情境这一方面也有功不可没的运用，以往的语文教学通常采用满堂灌的传统模式，存在一定的限制，近年来引入先进设备之后，当学生看到栩栩如生的画面或是动摇人心的音乐时，就会启发学生展开无限的想象和联想空间，在脑海中构造出一幅有声有色的主观世界。
1.2 实现了资源的无限共享
传统教学模式的一大缺陷就是知识传播途径没有现如今的网络迅速，通过现代教育技术可实现最大限度地资源有效共享。在现代化信息时代中，很多优秀的范文、写作思路、参考资料都值得弘扬和借鉴，而现代教育技术正是可以将这些资源千百倍地扩大共享范围的绝佳手段。
2 如何在初中语文教学中有效运用现代教育技术
2.1 利用现代教育技术创设文章情境
作为一名优秀的初中语文教师，要学会预估学生在学习过程中遇到的一系列问题，不能只顾着赶自己授课的进度，应该时刻关注学生的动态并积极调动学习兴趣是教师的必做之事。现代化教育技术本就从学生的兴趣爱好考虑出发，利用学生的感觉、触觉、听觉三大感官敏锐捕捉学习要点，深层次地穿透文章内容获取本质。知识绝不能一股脑地灌输，要坚持启发性原则，循序渐进地勾起学生积极探究新知的热情和决心。
例如：朱自清先生的《背影》是一篇脍炙人口的文章，主要表达了父亲与子女之间深沉的爱。在教授这一课时，教师需要精心设置课程设计导入：利用音响播放优美的有关父子情的音乐（《父亲》等等），也可播放经典朗诵篇目《游子吟》，在这同时教师还要适当引导学生抒发对父母的关心和慰问。就像我们所熟悉的唐朝诗人孟郊，他的母亲把对儿子所有的牵挂和担忧全部凝聚在了她为儿子亲手缝的脚垫里，她希望儿子无论在外多辛苦都会想起家里有一个惦记他的老母亲。如果教师只是凭借口述学生根本不会懂得文章中隐藏的复杂感情，所以利用现代化教育技术，视听结合就能很好地激发出学生内心的感动之情。这样先声夺人的方法准确无误地扣住了学生的心弦，让他们置身于那种情境之中，收到了不凡的教学效果。
2.2 利用广播音频视听结合
文学的最高境界是将苍白的语言转化为有声的图片、动画、视频等，所以情景再现对于初中生的语文学习很重要。那么如何使得教学内容不失真地还原到学生眼前呢？教师可以将文字、图像、动画、视频等具体内容与抽象的语言文字有机结合起来，最大限度地调动学生的积极性，使他们兴致昂扬地投入语文学习。
例如：《春》这篇文章细腻地描绘了春天的经典物象，初中教师可一边朗读一边播放舒缓的音乐逐渐引领学生进入先生创造的世外桃源中。
3 总结
随着时代更新的脚步愈加频繁，现代教育技术相继问世，若每位初中语文教师时刻关注时代发展的风向，那么中学的教学媒体也会随之往好完美的方向进发，总而言之，现如今的语文教学质量好坏是与教学方法的使用密不可分的。现代教育技术在语文学科中发挥出的巨大作用是传统的“看、读、写”无法比拟的，它能够使语文从内容、方法、手段三大方面得到全新的发展，给语文注入新的活力，使其焕发出耀眼的光辉，产生沁人心脾的艺术魅力。
参考文献
[1]李克东.数字化学习-信息技术与课程整合的核心[J].电化教育研究，2001（08）.
[2]任友群，庄瑜等.将课程、教学与技术结合起来-兼评美国2000年全国教育技术标准（学生）[J].全球教育展望，2001（02）.
[3]教育部关于印发《基础教育课程改革纲要（试行）》的通知[J].教基（2001）17号[Z].2001.
作者单位
江西省宜春市第五中学 江西省宜春市 336000