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针对当前地方应用型本科高校在教师教学质量评价中普遍存在的问题,包括评价方法缺乏操作性、评价结果效用低等,搭建起教学全过程质量评价框架。首先,从学生、同行、领导等不同视角出发,塑造多角度、多主体参与的评价体系。并结合应用型本科高校的教学规律和实际情况,从教学目的、教学内容、教学方法、教学效果等方面总结教学质量评价的内容。最后,从机构设置、制度健全等方面提出完善地方应用型本科高校教学全过程质量评价框架的配套建议。