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本文以质性研究中的叙事研究为基本方法,以Dornyei提出的外语学习动机三层次说为基础,对美国高级阶段汉语学习者P同学做了深入、详细的访谈。笔者认为融入型学习动机是汉语学习达到高级阶段的关键要素之一,且学习动机是动态的,非一成不变的,其中鼓励与奖励是重要的辅助动力。
高级阶段美国汉语学习者学习动机探究的新视角——叙事研究方法的探索与运用
【摘 要】
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本文以质性研究中的叙事研究为基本方法,以Dornyei提出的外语学习动机三层次说为基础,对美国高级阶段汉语学习者P同学做了深入、详细的访谈。笔者认为融入型学习动机是汉语学
【机 构】
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中央民族大学国际教育学院,俄亥俄州立大学东亚语言文学系,
【出 处】
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民族教育研究
【发表日期】
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2017年01期
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