【摘 要】
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科技的进步、社会的转型使课程发展经历着一个不断分化与整合的过程。课程的分化与整合是一个呈现阶段性交替,并在阶段内并存的发展过程。从内涵来讲,课程的分化与整合是一组
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“问题与对策:幼儿园教育活动设计的生态学研究”阶段性研究成果之一。(课题批准号:YB15003)
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科技的进步、社会的转型使课程发展经历着一个不断分化与整合的过程。课程的分化与整合是一个呈现阶段性交替,并在阶段内并存的发展过程。从内涵来讲,课程的分化与整合是一组相对的概念范畴,互为基础,相互转化;从本质来看,课程的分化与整合是在量变与质变基础上课程的重构;从课程分化与整合的可行性来分析,具有相关性、次序性、聚核性特征的基于学域分化的课程整合方式是学校课程发展的现实路径。
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