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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1000-0328（2018）02-064-01
摘要 近些年我校在体育选项课程模式和教学方法上不断探索，但实施过程中也发现存在许多问题。本文通过对我校开展体育与健康选项课的现状及存在问题进行分析研究，针对主要存在的问题提出完善我校体育选项课发展的合理性建议。为我校体育选项课教学提供一些借鉴与帮助，并最终形成一套较为完善科学的教学模式在我市全面推广。
关键词 选项教学 问题 建议
一、开展体育选项教学的目的及意义
选项课程是根据新课标改革坚持“健康第一”的指导思想，通过合理课程安排，达到增强体质，发展学生运动兴趣及专长，培养终身体育意识为主要目标符合学生身心发展规律的公共选项课。开展选项课程有利于学校体育教学资源的充分利用和发挥教师专长，能够满足学生体育项目的需求，挖掘学生运动潜能，掌握体育与健康知识及技能，培养学生终身体育意识。
二、我校开展体育选项教学的现状
我校学生人数为五千多人，101个教学班，1个足球场，8个篮球场，2个排球场，4个羽毛球场，8个乒乓球场。近几年开展的选项项目有：篮球、排球、足球、武术、健美操、羽毛球和乒乓球等项目。存在的主要问题有以下几方面：
（一）体育选项课程的宣传、组织及引导不到位
在选项过程中出现有些项目扎堆报选而有些项目人数则偏少甚至无人报选，我校情况为篮球、羽毛球和乒乓球项目人数过多，武术、足球项目人数偏少。主要原因是学校在体育选项课的宣传和组织管理方面做的不够全面，还有教师没有很好引导学生进行选课，致使学生选课动机不明确，盲目选课，跟风选课的情况发生。
（二）场地器材不足
场地拥挤，器材不足，场地器材不能满足教师教学和学生学习的需求。主要是没有根据学校实际情况进行合理安排选项课的内容，其次教师没提前备好上课内容、规划好场地器材。致使在上课过程中需要不断去为学生调班，严重影响课堂教学秩序和打击学生选课的积极性，教学质量也难以得到保证。
（三）体育选项课评价体系不完善
教学目的不明确，课程考核比较混乱，没有制定一套系统的、科学的评价体系。导致选项教学与学生选课的初衷反差较大，这样会影响了学生以后选课和或者上课的积极性。
（四）运动负荷不达标，教学效果不理想
在选项课上课过程中没有遵循“健康第一”的指导思想，学生全面发展的原则，教学中运动量和运动强度不达标，过于着重技术忽略了身体素质练习。教学方法与手段过于陈旧单一，不能很好激发学生的学习兴趣。
三、我校体育选项教学的发展建议
（一）学校对体育与健康课的重视
体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分，尤其是在现在高中体育没有高考任务而文化学习压力大的情况下，体育与健康课在促进学生身心发展，掌握运动技能，培养兴趣爱好和良好生活学习习惯发挥重要作用。首先学校要合理安排体育与健康课程，保证好体育与健康课的上课时间。其次制定体育教师的教学评价制度，保证好教学质量。再次多组织体育与健康教研活动，组织教师外出交流学习先进的体育选项教学管理和教学模式。
（二）适当增加体育运动场地器材
场地器材是开展体育选项教学的基础，我校学生人数多、教学班多对体育运动场地器材等配套设施提出了更高要求，因此学校要根据学校体育的发展需要和学校实际条件合理规划建设场地、添加器材，从而满足教师上课学生学习需求。
（三）制定科学的选课、管理和评价体系
教师要正确引导学生选课，制定好选项报选表规定好每个项目人数，比如对学生诠释高中三年体育与健康课的要求，三年至少要掌握三项运动技能并能取得相应学分，每学期会进行选项课的重选，使得学生报选动机明确，不再出现盲目选课的情况。体育选项课的管理也是我校选项课存在的重要问题，科学的管理模式是选项教学关键。因此要制定一套科学统一的管理模式，做到统一管理。科学的评价体系是教学质量的体现，根据我校学生特点制定不同年级、不同性别以及不同项目的评价标准，能让学生清楚需要学什么、掌握什么，教师也能更好安排内容和实施教学。
（四）合理安排选项课程
要根据学校条件、教师以及学生特点，开展符合学生身心发展的选项课程，首先高一第一学期尽量不进行选项课程教学，因为学生刚从初中上来大部分学生的运动基础不太适合进行选项课学习，应该先进行一学期的田径基础学习，发展好学生的协调性等身体素质，为以后的选项课学习打好基础。其次结合校园足球的发展和我校充足的足球场地可以大力推广足球课程，结合我校小山和地理园可以开展定向越野和戶外求生技能等课程，采用多元化的选项项目满足学生兴趣需求，做到学生想学、教师能教的选项课程。
（五）提升教师能力，改进教学方法
选项教学对教师教学能力提出了更高要求，高中阶段学生运动水平差异性较大，有些已经具备了较好的运动基础有些可能是零基础，作为教师要具备一专多能的专业能力，根据学生特点做到要集体教学又要分层教学，满足不同学生的需求。采用新颖科学的教学方法，在培养学生学习兴趣同时既能掌握运动技能又能发展学生身体素质。因此教师要不断提高自身的专业理论知识和教学能力，不断探索改进教学方法。
四、结语
随着新时代体育事业的发展，学校体育改革仍在路上，唯有在改革中发现问题、解决问题，才能找到加快推进学校体育健康发展的可行路径。把培养学生的兴趣爱好，发展学生身体素质以及运动技能，促进学生全面发展作为高中学校体育工作的出发点，相信只要方向对，就不怕路途遥远。
摘要 近些年我校在体育选项课程模式和教学方法上不断探索，但实施过程中也发现存在许多问题。本文通过对我校开展体育与健康选项课的现状及存在问题进行分析研究，针对主要存在的问题提出完善我校体育选项课发展的合理性建议。为我校体育选项课教学提供一些借鉴与帮助，并最终形成一套较为完善科学的教学模式在我市全面推广。
关键词 选项教学 问题 建议
一、开展体育选项教学的目的及意义
选项课程是根据新课标改革坚持“健康第一”的指导思想，通过合理课程安排，达到增强体质，发展学生运动兴趣及专长，培养终身体育意识为主要目标符合学生身心发展规律的公共选项课。开展选项课程有利于学校体育教学资源的充分利用和发挥教师专长，能够满足学生体育项目的需求，挖掘学生运动潜能，掌握体育与健康知识及技能，培养学生终身体育意识。
二、我校开展体育选项教学的现状
我校学生人数为五千多人，101个教学班，1个足球场，8个篮球场，2个排球场，4个羽毛球场，8个乒乓球场。近几年开展的选项项目有：篮球、排球、足球、武术、健美操、羽毛球和乒乓球等项目。存在的主要问题有以下几方面：
（一）体育选项课程的宣传、组织及引导不到位
在选项过程中出现有些项目扎堆报选而有些项目人数则偏少甚至无人报选，我校情况为篮球、羽毛球和乒乓球项目人数过多，武术、足球项目人数偏少。主要原因是学校在体育选项课的宣传和组织管理方面做的不够全面，还有教师没有很好引导学生进行选课，致使学生选课动机不明确，盲目选课，跟风选课的情况发生。
（二）场地器材不足
场地拥挤，器材不足，场地器材不能满足教师教学和学生学习的需求。主要是没有根据学校实际情况进行合理安排选项课的内容，其次教师没提前备好上课内容、规划好场地器材。致使在上课过程中需要不断去为学生调班，严重影响课堂教学秩序和打击学生选课的积极性，教学质量也难以得到保证。
（三）体育选项课评价体系不完善
教学目的不明确，课程考核比较混乱，没有制定一套系统的、科学的评价体系。导致选项教学与学生选课的初衷反差较大，这样会影响了学生以后选课和或者上课的积极性。
（四）运动负荷不达标，教学效果不理想
在选项课上课过程中没有遵循“健康第一”的指导思想，学生全面发展的原则，教学中运动量和运动强度不达标，过于着重技术忽略了身体素质练习。教学方法与手段过于陈旧单一，不能很好激发学生的学习兴趣。
三、我校体育选项教学的发展建议
（一）学校对体育与健康课的重视
体育与健康教学是学校教育教学的重要组成部分，尤其是在现在高中体育没有高考任务而文化学习压力大的情况下，体育与健康课在促进学生身心发展，掌握运动技能，培养兴趣爱好和良好生活学习习惯发挥重要作用。首先学校要合理安排体育与健康课程，保证好体育与健康课的上课时间。其次制定体育教师的教学评价制度，保证好教学质量。再次多组织体育与健康教研活动，组织教师外出交流学习先进的体育选项教学管理和教学模式。
（二）适当增加体育运动场地器材
场地器材是开展体育选项教学的基础，我校学生人数多、教学班多对体育运动场地器材等配套设施提出了更高要求，因此学校要根据学校体育的发展需要和学校实际条件合理规划建设场地、添加器材，从而满足教师上课学生学习需求。
（三）制定科学的选课、管理和评价体系
教师要正确引导学生选课，制定好选项报选表规定好每个项目人数，比如对学生诠释高中三年体育与健康课的要求，三年至少要掌握三项运动技能并能取得相应学分，每学期会进行选项课的重选，使得学生报选动机明确，不再出现盲目选课的情况。体育选项课的管理也是我校选项课存在的重要问题，科学的管理模式是选项教学关键。因此要制定一套科学统一的管理模式，做到统一管理。科学的评价体系是教学质量的体现，根据我校学生特点制定不同年级、不同性别以及不同项目的评价标准，能让学生清楚需要学什么、掌握什么，教师也能更好安排内容和实施教学。
（四）合理安排选项课程
要根据学校条件、教师以及学生特点，开展符合学生身心发展的选项课程，首先高一第一学期尽量不进行选项课程教学，因为学生刚从初中上来大部分学生的运动基础不太适合进行选项课学习，应该先进行一学期的田径基础学习，发展好学生的协调性等身体素质，为以后的选项课学习打好基础。其次结合校园足球的发展和我校充足的足球场地可以大力推广足球课程，结合我校小山和地理园可以开展定向越野和戶外求生技能等课程，采用多元化的选项项目满足学生兴趣需求，做到学生想学、教师能教的选项课程。
（五）提升教师能力，改进教学方法
选项教学对教师教学能力提出了更高要求，高中阶段学生运动水平差异性较大，有些已经具备了较好的运动基础有些可能是零基础，作为教师要具备一专多能的专业能力，根据学生特点做到要集体教学又要分层教学，满足不同学生的需求。采用新颖科学的教学方法，在培养学生学习兴趣同时既能掌握运动技能又能发展学生身体素质。因此教师要不断提高自身的专业理论知识和教学能力，不断探索改进教学方法。
四、结语
随着新时代体育事业的发展，学校体育改革仍在路上，唯有在改革中发现问题、解决问题，才能找到加快推进学校体育健康发展的可行路径。把培养学生的兴趣爱好，发展学生身体素质以及运动技能，促进学生全面发展作为高中学校体育工作的出发点，相信只要方向对，就不怕路途遥远。