【摘 要】
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基于话题、信息、认知驱动的几种听力学习活动设计,为听力教学实践做了有益的探究.基于话题驱动的听力学习活动要依循单元、板块话题内容及其结构展开,在细化、深化的话题驱
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于认知体验的初中英语教学策略研究”（E-c/2018/06）的部分成果
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基于话题、信息、认知驱动的几种听力学习活动设计,为听力教学实践做了有益的探究.基于话题驱动的听力学习活动要依循单元、板块话题内容及其结构展开,在细化、深化的话题驱动过程中形成相关听力能力.基于信息驱动的听力学习活动是信息内容质量提升、结构完整的过程,要聚焦信息的提取、加工,关注信息的输入、内化,让听力学习活动中的信息内容不断在数量、性质、结构上加以建构.基于认知驱动的听力学习活动是学习者主动参与的过程,所有听力学习活动都需要认知的深度参与,以听力学习活动的主题语境建构为导向,在感知与注意、获取与梳理、概括
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