情景导入，引出角——回忆再现学过的几何图形。小朋友们，上课！今天这节课朱老师要带着你们一起去图形王国玩一玩，你们高兴吗？（课件依次出现：长方形、正方形、圆形、三角形）看，有谁来欢迎我们了？认识它就大声说出它的名字吧。三角形是由几条边围成的？
　　试摆小棒引入新课。你会用小棒摆三角形吗？桌上有3根小棒，看谁能最快地摆出一个三角形。请大家在摆好的图形里任意地拿走一根小棒，看，桌面上的這个图形，有谁认识它？它就是角。今天这节课我们一起来学习角的初步认识。（板书：角的初步认识）一起读课题：角的初步认识。
　　抽象图形，认识角——找角。（出示主题图课件）看，操场上的活动真丰富，这里还藏着今天咱们要学习的新图形--角，聪明的孩子赶快去找一找吧。谁来说一说？请你孩子，真会观察！是的，老师手里的三角板上有角，三角板上还有角吗？对，这儿有角，这儿也有角。还有，你说，很会观察，小旗上有角。这儿有角，这儿也有角。还有，你说，大声点孩子，非常棒，球场门框上有角。还有吗？你来找，真会观察！钟面上时针和分针组成了角。还有没有呢？聪明的小男孩你来说，哦，剪刀张开的部分形成了角。好了孩子们，画面中的角还有好多，咱们一时呀找也找不完。你们在图中已经找到了好多的角，真是一群善于观察的孩子。
　　描角，想角。（出示课件）刚才，你们已经找到了剪刀上的角，钟面上的角，三角板上的角。现在如果朱老师把三角板上这个角在黑板上描了出来会是一个什么样子呢？（教师指着三角板其中一个角说）请小朋友们闭上眼睛想一想，也可以伸出手了比划比划。一，二，三我们睁开眼睛吧，孩子们我们一起来描一描。现在老师把三角板移开以后，留在黑板上的会是一个什么样子的图形呢？（移开三角板）小朋友们看，和你们想的一样吗？像这样的图形，就是我们数学中的角。
　　课件演示，形成角的正确表象。（课件演示实物的角到数学的角的抽象过程）。请看大屏，如果老师从剪刀和钟面上也把它们的角画下来，又会是什么样子呢？是的，形状还是一样！这些图形都是角。仔细观察，这些角有什么相同的地方？把你找到的相同点，说给同桌听一听。谁来说说你找到的相同点？来，你来说说，是的，都有两条直直的线。还有吗？你来说，嗯，孩子你的意思是都有一个尖尖的点，是不是？孩子们看，这些尖尖的点，我们把它叫做角的顶点，这两条直直的线我们把它叫做角的边。这是角的一条边，这是角的另一条边。谁来指指黑板上这个角的顶点和边？孩子你来指，老师帮你写下来，嗯，这是这个角的顶点，这是这个角的一条边，这是这个角的另一条边。（师板书：顶点 边 边）孩子们，由一点引出两条直直的线所组成的图形就是角，那一个角有几个顶点？几条边呢？一起说：角有一个顶点，两条边。（师板书：角有一个顶点，两条边。）孩子们，请你们拿出三角板找到其中一个角，并指出它的顶点和两条边。开始行动吧。好了，小朋友们已经找到了三角板上的角并且指出了它们的顶点和两条边。大家看，刚才，你们在画面上找到了那么多的角，每个角都有一起说：一个顶点，两条边。
　　辨析角。孩子们已经认识了角。那，会判断角吗？老师就来考考你们。（出示完成练习：下面的图形，哪些是角？哪些不是角？）请你们用手势判断对或错，来小手准备。1号图形，手势判断，都判断正确了，是角。2号图形，不是角。3号图形，能干，是角。4号图形，不是角。小朋友们四个图形你们都判断正确了，你们真是一群能干的孩子，掌声送给自己。谁来说一说，1号和3号图形为什么是角？来，你来说，哦，说得真清楚！1号和3号图形都有一个顶点和两条边。2号图形为什么不是角？你来说，嗯，没有顶点。那4号图形为什么不是角？孩子你说，是的，4号图形有一条边是弯的，所以不是角。小朋友们，你们真能干，会用刚学的知识判断什么是角了。
　　体验感悟，画出角——孩子们，你们已经和角交上了朋友，你们能把它画下来吗？请大家翻开数学课本第39页看看例题2是怎么说的，想想例2这句话的意思是让我们画角的时候要先画什么？再画什么？想好的，可以自己试着画一个角。
　　刚才同学们都画好了，现在老师也想画个角，孩子们请看！其实，画角就是从一点起，沿着尺子的边画一条直直的线，再从这一点起往着不同的方向再画一条直直的线，这样就可以画出一个角了。小朋友们请你们按画角的方法再画一个角。画好的，举起来给老师看看。图片展示，欣赏角——孩子们，我们就生活在一个充满角的美丽世界里，现在就让我们一起来欣赏生活中这些奇妙的角吧。回顾小结：孩子们，这节课你们都知道了角的哪些知识呢？谁愿意给大家说一说。拍拍手我们一起读角儿歌：我是一个小小角；一个顶点两条边，画角时；要牢记先画顶点再画边；想知我的大与小；只看张口不看边；张口大，角就大；张口小，角就小。孩子们，角无所不在，只要我们善于观察，勤于思考，勇于探究，你就能发现角更多的奥秘。好了，孩子们，下课。（单位：云南省红河州建水县南庄镇中心学校）