【摘 要】
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四、理清情节不等于语言品味语文教学中引导学生对文本内涵的把握,离不开对具体语言的理解和深层含义的挖掘。这种理解和挖掘,又是建立在教师自身尽可能充分和深入体悟的基础
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四、理清情节不等于语言品味语文教学中引导学生对文本内涵的把握,离不开对具体语言的理解和深层含义的挖掘。这种理解和挖掘,又是建立在教师自身尽可能充分和深入体悟的基础上的。如果教师自己也浮光掠影,看不到冰山下的巨大底座,也就不可能达到引导学生深入理解文本的目的。?
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毕淑敏,女,汉族,国家一级作家,内科主治医师,北京师范大学文学硕士。1952年出生于新疆,中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍,在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后,开始专业写作,共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖