【摘 要】
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理工类课程具有抽象、逻辑性强、课程之间衔接紧密等特点,加之学习时间有限,学生学习存在困难。本文从专业兴趣不高、创新思维不足导致学生解决实际问题能力欠缺、团队协作精
【基金项目】
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湖北省高校省级教学改革研究项目(2016267);国家留学基金委地方合作项目“高等教育教学法出国研修项目”(留金法〔2018〕5028)
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理工类课程具有抽象、逻辑性强、课程之间衔接紧密等特点,加之学习时间有限,学生学习存在困难。本文从专业兴趣不高、创新思维不足导致学生解决实际问题能力欠缺、团队协作精神缺乏等三个方面阐述了目前高校理工类课程教学与企业需求存在的差距。同时介绍了基于问题的学习方法在问题导向、小组学习上的优势,并以勘查技术与工程专业的"岩石物理学"课程为例,具体阐述了问题导向式翻转课堂教学的总体设计、教学过程设计以及教学反思与改进方法。最后对问题导向式翻转课堂教学实施过程中存在的困难进行了讨论,分析认为在社会人文环境、人均教学资源以及课程体系设置等方面存在制约因素。该文对PBL教学法的中国化提出了思考和建议。
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