【摘 要】
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随着教育教学水平不断提高和现代信息技术的应用,我国高等教育的教育教学改革措施不断推陈出新,改革内容不断深化。程序设计类课程是计算机相关专业的专业基础课程,其教学效
【机 构】
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中山大学南方学院; 华南师范大学计算机学院; 中山大学数据科学与计算机工程学院;
【基金项目】
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广州市科技创新发展专项资金项目201804010292资助;广东省重点平台及科研项目2016GXJK214和2016KTSCX214资助;广东省质量工程项目粤教高[2016]223号资助
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随着教育教学水平不断提高和现代信息技术的应用,我国高等教育的教育教学改革措施不断推陈出新,改革内容不断深化。程序设计类课程是计算机相关专业的专业基础课程,其教学效果直接体现在学生实践水平,而后者在一定程度上反映了学生IT水平和专业素质。目前,绝大多数高校把《高级语言程序设计》(一般采用C作为编程语言)作为程序设计类课程的入门课程。本文以《高级语言程序设计》作为研究课程对象,以其课程考核题型和成绩作为数据基础,探索自2015年以来该课程成绩变化的规律和特点,为该课程以及其它相关课程的教学改革和成绩评定提供一定的参考信息。
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