儿童美术教育家李力加说，美术家的世界是一个“看见”独特风景的世界。这里的 “看见”，我认为是一种“自省”和“静观”。身为小学美术老师，我一直试图打开孩子们的视野，让他们能够进入一个美丽的艺术花园。打开花园的门，看到有着不同姿态、不同色彩，甚至在不同季节开放的花朵。有这样几朵小花，也许他们都未在春天开放，但是，在别的季节里，反而长成了最美的姿态。
　　刚踏入小学校园的低年级学生，非常喜欢上美术课。小垚是一个让我感觉很有挑战的孩子，我用委任课代表一职的方式来规范他的个人行为。尽管如此，小垚的表现还是有点像阴晴不定的天气，变化无常。
　　小威同样是个调皮的孩子，在我的鼓励下渐渐有了自控力，画画同样有了进步。我当着全班同学的面表扬他，并让他以后在美术课前的课间，到我办公室来喊我上课，做我的小助手。他很愉快地答应了。
　　小垚听了，眼睛里闪烁着光芒。他对我说：“老师，等我表现好了，也让我来喊你！”“好，你现在已经有了进步，但是还需要更加努力，上课不能随便离开座位，不能随便喊叫，等你表现好了，就让你来喊我上课！”我认真地说。因为学习成绩不够优秀，一直充当配角的他们，需要多少的勇气，才能对抗无形的距离？我很欣慰，他们选择在美术课上来告诉大家，他们也在为绽放而积蓄自己的力量。
　　临近毕业的孩子，把美术课堂当成了他们学习之余的“后花园”。佳怡是其中的一个。她的成绩一般，时常会听说她被其他老师留下补作业，而在美术课上，她却是表现得最积极的那个。
　　最近為了布置教室，我教孩子们制作染纸。我示范了几种折法以及染色方法之后，让孩子们进行自主尝试，并且鼓励他们创造一些新的折法和染法。孩子们很投入，带着展开染纸之前的那份期许，小心翼翼地去揭开谜底。当每一个不可复制、不可预知的精彩一一展现出来，我们都为之欣喜。
　　佳怡琢磨了好几种特别的折法，并且自创了染法，当她每一次揭开谜底的时候，大家都说她的作品有一种不可思议的奇幻美。她的脸红了，低下了头。她从来都不是焦点，可是这一次，她被所有人一起关注，她是羞涩的，也是幸福的。我喜欢极了她那时的模样。
　　接下来的课余时间，佳怡常常来我的画室进行她的染纸创作。一次，她对我说：“老师，我的人生从此得到了提升……”在小学毕业前夕，佳怡找到了属于自己的绽放方式，谁会说迟开花朵就不美呢？
　　这些关于爱的故事，如夜空繁星，时时照亮我，温暖我。与其说我引领他们进入了艺术的花园，不如说，他们带我一起探索了这份神秘与美好，因此，深深感恩。
　　（作者单位：江苏省南京市南师附中仙林学校小学部南邮校区）