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一、题型分析
问答题是根据提出的问题，运用物理概念、规律，采用文字说明、解释、论述物理现象和实际问题的题目，它可以考查学生对物理知识的理解、掌握和运用，提高逻辑思维能力和文字表达能力，所以，问答题在初中物理练习中占重要的地位，所占的比例也较大，它也是各类考试中常见的一种题型。
问答题按其内容大致可分为如下两大类：
第一类是有关物理概念、规律的理解、辨析题，例如：试说明蒸发和沸腾的异同，影和像有何区别?这是对相关的物理概念、规律的比较题，又如：“压力就等于重力”这种说法对吗?“从公式R＝U／I可以认为，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流强度成反比，”这个结论是否正确?为什么?这是对物理概念、规律认识正确与否的辨析题。
第二类是有关物理现象和实际应用的问答题，例如：把一小块石头放在纸条上，尽快抽动纸条，你看到什么现象?为什么会发生这个现象?这是对某一物理现象为什么发生和怎样发生的解释题，又如：夏天要使汽水冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水，哪一种效果好些?为什么?这是对某一实际应用问题的论述题。
说理性是物理问答题的特点之一，解答问答题的过程就是说理的过程，因此，解答时就要在说理上多下功夫，做到说理透彻，所以不管解答哪种类型的问答题，都需要分析、推理、判断、论证等比较严密的逻辑思维。如果从现象到现象，就只能在杂乱的表象中徘徊，理不出头绪，甚至从表面现象去得到错误的结论，如果从概念到概念，就只能是生硬的条文的复述，知其然不知其所以然。
二、解题指导
不少学生能够解答比较复杂的物理计算题，但对解答问答题却感到困难，一遇到问答题就不知从何答起，即使答了，不是三言两语就是费了不少笔墨重复解说，而都没有把问题解答清楚，甚至答非所问，那么，怎样才能答好一道问答题呢?
问答题一般可以按如下的思路和方法去解答：
(1)认真审题，要弄清题目中所涉及的物理现象和过程。明确从题目所提供的条件和要求得到的结论，或者要解决的是什么问题，
(2)抓住关键，找出关系，在弄清题意的基础上，抓住问题的主要的、实质性的内容，通过分析、推理和判断，找出、找准题目所提供的条件与要求得出的结论之间的关系，也就是确定解答这个问题所用到的物理概念、原理、定律、公式等有关的物理知识，
(3)IE确答题，灵活运用物理知识，用准确、简明的文字把问题解答清楚，解答时不仅要回答出结论，更要回答出原因，说出相关的物理概念、规律，也就是答题要充分说理，有论点、论据和结论，答题时要做到：结论明了，观点正确，理由充分，层次清楚，合乎逻辑，言简意赅，答案完整。
(4)检查解答，首先检查是否按题作答，防止答非所问，其次检查所运用的物理概念、规律是否准确、贴切，防止张冠李戴，或用日常生活的经验代替物理知识去答题，最后检查答题是否有条理性，因果关系是否清楚，防止思维混乱，主次不分，语无伦次，答题不完整，甚至似是而非，还应注意文字是否通顺，书写是否规范，有无错别字和乱用物理符号。
[例1]有两根由相同材料制成的电炉丝，已知一根是“220V 1000W”，另一根是“220V 500w”，从外形观察，发现一根粗而稍短，另一根细而稍长，若不利用其他测试工具，你如何根据所学的知识把它们区分出来?并说出其理由。
解析：本题所表述的是两根电炉丝的物理性能和特征，提供了两者的异同这一条件，即已知它们的材料相同，额定电压相同；它们的额定功率不同(一根是1000w，另一根是500w)，长短、粗细不同(一根是粗而稍短，另一根是细而稍长)，要求我们不用测试工具，根据所学的知识把它们区分出来，要区分出来，可从它们的不同之处人手，并考虑到导体的电阻跟它的长短、粗细有关，而导体的电功率又跟电阻有关，这样，抓住电阻这一关键，就能找好关系，从而确定解答问题所用到的物理知识：一是决定电阻大小的因素，二是电功率大小的公式。
经过分析与综合，就可写出如下正确解答：根据决定电阻大小的因素可知，由相同材料制成的两根电炉丝，粗而稍短的电炉丝电阻较小；又根据电功率公式P=UI=U2／R可知，在电压相同的情况下，电阻越小，它的电功率就越大，因此可判断粗而稍短的电炉丝是“220V 1000W”的。
评注：在答题中常发现，有的学生连题目说的是什么还没有搞清楚就作答，说“220V1000W”的电炉丝功率大，另一根“220V500W”的电炉丝功率小，这样答非所问，那就错了!有的学生基于生活直觉来答题，从日常接触的电灯泡灯丝100W比40W粗而稍短，由此判断粗而稍短的电炉丝是“220V1000w”的，这样答题没有物理知识作依据，说理不充分，答案也不完整，诸如此类的问题，都是答题时应注意的，同时，只有通过答题后的仔细检查，才能发现问题并予以纠正，我们必须重视解答后的检查，不要视为可有可无。
[例2]乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语言提示，请用物理知识解释这样提醒的道理。
解析：本题实质提出这样的问题，就是车辆启动，为什么要抓好扶手?我们应分析车辆启动，会发生什么现象，然后抓住现象的本质，就可以确定运用什么物理知识去解答。
经分析、推理，可用惯性知识作如下解答：车启动前，人和车处于静止状态；车启动后，脚受摩擦作用随车运动，而人的上半身由于惯性要保持原来的静止状态，容易摔倒，因此，要抓好扶手以免发生事故。
评注：有学生作如下的解答：车启动后，车动人动，但由于惯性，车动人不动，又由于惯性人上身保持静止状态，人容易摔倒，这位学生试图用惯性知识解释有关的现象，但没有说清楚，这种思维混乱，层次不清，也是答题中常见的问题，值得注意，解答这类用惯性知识解释现象的问题一般步骤：(1)选取研究对象；(2)确定研究对象原来的运动状态；(3)再看后来情况发生了什么变化；(4)分析研究对象由于惯性会出现什么现象，最后作出圆满的解答。
在上面两例的解答中，作了较详细的分析与综合，目的在于帮助大家理解和掌握解答问题的思路和方法，在训练有素之后，考试的作答就不必那样做，只要把正确答题部分写出来就行了。
[例3]夏天扇扇子，空气的温度并没有降低，为什么会感到凉爽些?
解析：液体蒸发时要从周围的物体吸收热量，有治冷作用，我们扇扇子可以加快皮肤表面的空气流动，使皮肤的汗液蒸发加快，从而也加快吸收人体的热量，使皮肤的温度降低得快而多一些，所以人就感到凉爽些。
评注：有学生作这样的解答：因为扇扇子使空气流动加快，身上的汗液蒸发也加快，所以人就感到凉爽些，这位学生没有把汗液蒸发加快时，为什么人就感到凉爽解释清楚，这样答题就不完全，解答时要注意全面分析，全面作答，切忌遗漏一些必要的内容，以免答题不全面，答案不完整。
[例4]有经验的渔民在叉鱼的时候，不把叉对准所看到的鱼的位置，而是对着稍低于所看到的鱼的位置叉去，才能叉到鱼，为什么?
解析：这是由于光的折射的缘故，鱼反射的光线由水射向空气，在水面处发生折射，折射光线远离法线，渔民逆着折射光线的方向看到的是鱼的像，而像的位置比鱼的实际位置浅一些，所以要对着稍低于所看到的鱼的位置叉去才能叉到鱼。
评注：有学生作出的解答是：鱼在水中是游动的，当鱼受到鱼叉的袭击时，它就要死里逃生，一般往下深水处逃窜，所以要对着稍低于所看到的鱼的位置叉去，才能叉到鱼。这样的解答跟没有学过物理知识一样，乱猜胡扯，答题要运用所学过的物理知识去论述，才能做到准确无误。
三、考题回放
1．(2006年南京市)寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”，请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧?并用物理知识解释它形成的原因。
2．(2006年海南省)2006年世界地球日的宣传主题是“善待地球——珍惜资源，持续发展”，请就该主题列一个生活实例说明，怎样珍惜资源(或能源)。
3．(2006年芜湖市)向手背吹气和呵气，感觉有什么区别?请解释其中的道理。
问答题是根据提出的问题，运用物理概念、规律，采用文字说明、解释、论述物理现象和实际问题的题目，它可以考查学生对物理知识的理解、掌握和运用，提高逻辑思维能力和文字表达能力，所以，问答题在初中物理练习中占重要的地位，所占的比例也较大，它也是各类考试中常见的一种题型。
问答题按其内容大致可分为如下两大类：
第一类是有关物理概念、规律的理解、辨析题，例如：试说明蒸发和沸腾的异同，影和像有何区别?这是对相关的物理概念、规律的比较题，又如：“压力就等于重力”这种说法对吗?“从公式R＝U／I可以认为，导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流强度成反比，”这个结论是否正确?为什么?这是对物理概念、规律认识正确与否的辨析题。
第二类是有关物理现象和实际应用的问答题，例如：把一小块石头放在纸条上，尽快抽动纸条，你看到什么现象?为什么会发生这个现象?这是对某一物理现象为什么发生和怎样发生的解释题，又如：夏天要使汽水冷却，用质量相等的0℃的冰或0℃的水，哪一种效果好些?为什么?这是对某一实际应用问题的论述题。
说理性是物理问答题的特点之一，解答问答题的过程就是说理的过程，因此，解答时就要在说理上多下功夫，做到说理透彻，所以不管解答哪种类型的问答题，都需要分析、推理、判断、论证等比较严密的逻辑思维。如果从现象到现象，就只能在杂乱的表象中徘徊，理不出头绪，甚至从表面现象去得到错误的结论，如果从概念到概念，就只能是生硬的条文的复述，知其然不知其所以然。
二、解题指导
不少学生能够解答比较复杂的物理计算题，但对解答问答题却感到困难，一遇到问答题就不知从何答起，即使答了，不是三言两语就是费了不少笔墨重复解说，而都没有把问题解答清楚，甚至答非所问，那么，怎样才能答好一道问答题呢?
问答题一般可以按如下的思路和方法去解答：
(1)认真审题，要弄清题目中所涉及的物理现象和过程。明确从题目所提供的条件和要求得到的结论，或者要解决的是什么问题，
(2)抓住关键，找出关系，在弄清题意的基础上，抓住问题的主要的、实质性的内容，通过分析、推理和判断，找出、找准题目所提供的条件与要求得出的结论之间的关系，也就是确定解答这个问题所用到的物理概念、原理、定律、公式等有关的物理知识，
(3)IE确答题，灵活运用物理知识，用准确、简明的文字把问题解答清楚，解答时不仅要回答出结论，更要回答出原因，说出相关的物理概念、规律，也就是答题要充分说理，有论点、论据和结论，答题时要做到：结论明了，观点正确，理由充分，层次清楚，合乎逻辑，言简意赅，答案完整。
(4)检查解答，首先检查是否按题作答，防止答非所问，其次检查所运用的物理概念、规律是否准确、贴切，防止张冠李戴，或用日常生活的经验代替物理知识去答题，最后检查答题是否有条理性，因果关系是否清楚，防止思维混乱，主次不分，语无伦次，答题不完整，甚至似是而非，还应注意文字是否通顺，书写是否规范，有无错别字和乱用物理符号。
[例1]有两根由相同材料制成的电炉丝，已知一根是“220V 1000W”，另一根是“220V 500w”，从外形观察，发现一根粗而稍短，另一根细而稍长，若不利用其他测试工具，你如何根据所学的知识把它们区分出来?并说出其理由。
解析：本题所表述的是两根电炉丝的物理性能和特征，提供了两者的异同这一条件，即已知它们的材料相同，额定电压相同；它们的额定功率不同(一根是1000w，另一根是500w)，长短、粗细不同(一根是粗而稍短，另一根是细而稍长)，要求我们不用测试工具，根据所学的知识把它们区分出来，要区分出来，可从它们的不同之处人手，并考虑到导体的电阻跟它的长短、粗细有关，而导体的电功率又跟电阻有关，这样，抓住电阻这一关键，就能找好关系，从而确定解答问题所用到的物理知识：一是决定电阻大小的因素，二是电功率大小的公式。
经过分析与综合，就可写出如下正确解答：根据决定电阻大小的因素可知，由相同材料制成的两根电炉丝，粗而稍短的电炉丝电阻较小；又根据电功率公式P=UI=U2／R可知，在电压相同的情况下，电阻越小，它的电功率就越大，因此可判断粗而稍短的电炉丝是“220V 1000W”的。
评注：在答题中常发现，有的学生连题目说的是什么还没有搞清楚就作答，说“220V1000W”的电炉丝功率大，另一根“220V500W”的电炉丝功率小，这样答非所问，那就错了!有的学生基于生活直觉来答题，从日常接触的电灯泡灯丝100W比40W粗而稍短，由此判断粗而稍短的电炉丝是“220V1000w”的，这样答题没有物理知识作依据，说理不充分，答案也不完整，诸如此类的问题，都是答题时应注意的，同时，只有通过答题后的仔细检查，才能发现问题并予以纠正，我们必须重视解答后的检查，不要视为可有可无。
[例2]乘客在公交车上常听到“车辆启动，请您抓好扶手”的语言提示，请用物理知识解释这样提醒的道理。
解析：本题实质提出这样的问题，就是车辆启动，为什么要抓好扶手?我们应分析车辆启动，会发生什么现象，然后抓住现象的本质，就可以确定运用什么物理知识去解答。
经分析、推理，可用惯性知识作如下解答：车启动前，人和车处于静止状态；车启动后，脚受摩擦作用随车运动，而人的上半身由于惯性要保持原来的静止状态，容易摔倒，因此，要抓好扶手以免发生事故。
评注：有学生作如下的解答：车启动后，车动人动，但由于惯性，车动人不动，又由于惯性人上身保持静止状态，人容易摔倒，这位学生试图用惯性知识解释有关的现象，但没有说清楚，这种思维混乱，层次不清，也是答题中常见的问题，值得注意，解答这类用惯性知识解释现象的问题一般步骤：(1)选取研究对象；(2)确定研究对象原来的运动状态；(3)再看后来情况发生了什么变化；(4)分析研究对象由于惯性会出现什么现象，最后作出圆满的解答。
在上面两例的解答中，作了较详细的分析与综合，目的在于帮助大家理解和掌握解答问题的思路和方法，在训练有素之后，考试的作答就不必那样做，只要把正确答题部分写出来就行了。
[例3]夏天扇扇子，空气的温度并没有降低，为什么会感到凉爽些?
解析：液体蒸发时要从周围的物体吸收热量，有治冷作用，我们扇扇子可以加快皮肤表面的空气流动，使皮肤的汗液蒸发加快，从而也加快吸收人体的热量，使皮肤的温度降低得快而多一些，所以人就感到凉爽些。
评注：有学生作这样的解答：因为扇扇子使空气流动加快，身上的汗液蒸发也加快，所以人就感到凉爽些，这位学生没有把汗液蒸发加快时，为什么人就感到凉爽解释清楚，这样答题就不完全，解答时要注意全面分析，全面作答，切忌遗漏一些必要的内容，以免答题不全面，答案不完整。
[例4]有经验的渔民在叉鱼的时候，不把叉对准所看到的鱼的位置，而是对着稍低于所看到的鱼的位置叉去，才能叉到鱼，为什么?
解析：这是由于光的折射的缘故，鱼反射的光线由水射向空气，在水面处发生折射，折射光线远离法线，渔民逆着折射光线的方向看到的是鱼的像，而像的位置比鱼的实际位置浅一些，所以要对着稍低于所看到的鱼的位置叉去才能叉到鱼。
评注：有学生作出的解答是：鱼在水中是游动的，当鱼受到鱼叉的袭击时，它就要死里逃生，一般往下深水处逃窜，所以要对着稍低于所看到的鱼的位置叉去，才能叉到鱼。这样的解答跟没有学过物理知识一样，乱猜胡扯，答题要运用所学过的物理知识去论述，才能做到准确无误。
三、考题回放
1．(2006年南京市)寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上有美丽的“冰花”，请你判断“冰花”是出现在玻璃的内侧还是外侧?并用物理知识解释它形成的原因。
2．(2006年海南省)2006年世界地球日的宣传主题是“善待地球——珍惜资源，持续发展”，请就该主题列一个生活实例说明，怎样珍惜资源(或能源)。
3．(2006年芜湖市)向手背吹气和呵气，感觉有什么区别?请解释其中的道理。