摘要：近年来，器乐教学进入课堂，越来越受到人们的关注。本文主要通过对器乐教学在音乐教育领域中地位，通过教师实践的经验从中总结出几点在教学方面存在的問题并提出了几点建议。使教师在以后的教学过程中重视起来，并得到运用。
　　关键词：器乐教学学习兴趣 创造性技巧
　　
　　
　　随着我国人民生活水平的不断变化，人们对下一代的教育也开始逐渐重视起来。近年来我国对音乐教育也进行了改革。它打破了传统的教学方式，加入了新的教学方法--器乐教学，这种器乐教学法在世界上许多国家很早就开始重视了这种教学了。如：英国早在20年前就开始改进中小学的音乐水平，并且器乐教学也越来越得到重视。日本也是从幼儿园，小学到中学都开设了学习乐器的课程。在我国，中小学阶段实行的“九年义务教育”大纲对器乐教学部分也有明确的规定。同时，通过实践得到了家长和专家的好评，并成为音乐课堂上不可缺少的一部分。器乐教学不仅是学生学习音乐的另一种方式，更多的是对音乐有着不可估量的教育价值。
　　器乐是感受音乐,体验音乐的桥梁 .事实上,只有当学生们对音乐充满热情,又有教师的正确指导,才能实现器乐学习领域为我们提供产生独特而生动的音乐价值和效果的可能性。
　　器乐活动就是让学生们有充分的表现机会,而音乐教师则需要想办法来为他们提供自我表现的机会和条件.当学生们有了学习器乐的愿望时,音乐教师必须满足他们的需要,并正确的指导他们学习器乐的方法.但是,到目前为止,在不少学校中器乐教学仍存在着很多问题,如:有的教师在器乐指导中,不是以正确的教学方式来训练学生,而是那种机械的演奏技巧来进行教学.他们不是将器乐教学作为学习音乐的机会,而是将这个学习方式当成机械的技巧训练.这些都会导致学生们失去对音乐的兴趣和热情,器乐学习也就是以失败而告终。
　　我认为，作为音乐教师,应该鼓励学生们通过器乐学习,取得良好的音乐效果.器乐毕竟不同于声乐,除了有特殊的技巧性,还有器乐本身的机械因素,所以作为教师应该根据学生的实际需要,给予他们技巧的指导。
　　事实上，在器乐教学中,当学生们演奏他们赶兴趣的乐曲时，他们将对这首乐曲的技巧充满热情，如果强迫他们进行乏味的技巧训练,那么就会对掌握技巧的热情完全丧失.学习器乐掌握技巧的唯一途径是利用音乐本身的价值和人类的审美经验来实现的,只有通过这种途径掌握的技巧,才会对音乐产生热爱,并能切身体验到音乐之美。
　　在当今社会科学技术迅速发展的时代，人们的生活在不断的变化，知识也在不断的更新，人们对技能技巧的掌握和运用，必须具有理智的明确的意图。学生们在器乐学习中，也不是以某种特殊方式来控制机械技巧的问题，而是为了表现音乐，才进行一连串的演奏。事实上，当学生们在器乐演奏时，表现音乐就是他们的强烈意识。这说明，器乐学习的目的不光是演奏乐器的技巧，而是在掌握音乐、表现音乐、欣赏音乐。我认为，当学生要演奏一首乐曲时，他们必须对自己所演奏乐曲的效果达到的程度有一种概念，而当他们演奏完这首乐曲后进行评价的，一定要把自己演奏的效果进行比较，这样才能为达到更美好的效果而努力。要表现出优美的音色，充满生机的强弱起伏，演奏者必须经历自我反省和改进的过程。因为美妙的音乐表现是存在于对乐曲的感受和把握之中的。因此，技能技巧的掌握不是靠机械的训练出来的。而是通过各种音乐欣赏，学习音乐的兴趣及时认真的总结、体会，才能得到音乐的技能技巧。
　　器乐教学中的难度的训练也是不容忽视的。教师指导学生时，不要作过高的要求。如果过于强调难度，将会产生事半功倍的效果。因此，在指导器乐学习时，不必从理论上研究技巧的问题。演奏技巧虽有一定的困难，但不能让学生被困难所吓倒。而应将器乐学习作为学习音乐的机会，让学生更轻松地掌握技巧。
　　中小学器乐教学在素质教育中的深远意义，在普通中小学开展器乐教学不同于专业艺术学校，尤其是器乐教学作为音乐教育的一项重要内容的目的时学生通过器乐学习，更好的感受音乐、体验音乐、表现音乐。提高他们欣赏音乐的水平并激发他们的创造能力。
　　总之：通过器乐教学，增加了学生接触音乐，了解音乐的机会，开辟了一个新的表现音乐、创造音乐、欣赏音乐的新天地，给学生们又一个展示自我的舞台。
　　音乐教育不仅是知识教育，更重要的是一种文化教育。同时，笔者认为，对中国传统音乐文化和本民族器乐作品的学习.也是更好掌握西方器乐文献的一个重要途径。