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为探索信息化支撑的混合课程建设,论文以长江职业学院数字化学习课程《图像处理基础》的具体实施为例,在实施"课程思政"的育人格局下,对混合课程建设深入理解与思考,从混合教学活动设计、教学资源建设及教学方式变革等方面进行了讨论。在信息化条件下,所建设的混合课程能为学习者创建一个生态的优质学习环境,树立学生在课堂中的主体地位,有效地激发学生的学习兴趣,为学生提供有效的、个性化的学习资源,有效地提高教育教学质量,提升师生信息素养,有助于实现线上资源共建共享的社会服务,为校内外学习者终身学习提供服务。