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摘要 社会的发展、新课程标准的设置，要求数学教育工作者必须适应时代步伐，改进教学方法，培养学生阅读。收集、处理以及运用信息的综合能力，培养学生的探索精神，使之培育出具有创新能力的新型人才。
关键词 数学教学；信息能力；培养
数学课程改革以及新课程标准的设置，要求教师改进教育理念和手段，以培养出具有创造性和创新能力的新型人才为目标。同时，现代社会已进入了全新的信息时代，信息与人的学习、生活、交流交往息息相关。为此，数学教学为了顺应时代的发展需要，实施素质教育更要突出培养学生的信息能力——即培养学生的阅读、收集、处理和运用信息的综合能力，使之较为容易接受新知识，不断开拓进取，提高个人的综合能力。
一、信息地位在新课程标准教材中的体现
纵观数学新课程标准教材的设计，增加了大量的插图、探索、思考和拓广探索，其中“选学”内容的增设，要求学生能自己阅读理解，补充教材以外的知识，充实知识面；每章的“数学活动”内容的增设，使学生接受信息、反馈信息、应用信息的能力加强。师生互动的教学过程，要求教师促成课堂信息的双向交流或多向交流，教师要努力为学生搭建信息交流平台；同时要求学生阅读、查阅书籍，加强信息浏览。可见，教材的进一步改革，充分体现了信息在数学教学过程中的主导性和重要性。
二、数学教学过程中要提高学生收集信息的能力
1 创造条件，营造气氛，培养学生收集信息的习惯
课堂教学是培养学生信息意识的一个重要渠道。在课前的预习时，我们可布置学生收集与课本内容相关的信息，课后还可利用各种课文的书籍以及网络来开拓知识面。我们教师还可利用课堂教学灵活多变的形式，营造浓厚的信息氛围，让学生在实践中感知信息，建立自觉关注信息的意识，并养成关注信息、收集信息的习惯。
2 拓宽信息渠道，让学生掌握获取信息的方法
现代社会的发展速度快，信息传播快，容量也大。对我们的农村学生而言，存在时间和空间的限制、视野很有限、信息源不广、流通渠道极其不畅等多种的弊端，往往只局限于教材和教师的补充。因此，我们要为学生提供多种机会，因势利导，指明有效的信息途径，帮助学生拓宽获取信息的渠道，开辟多种信息源如：
(1)拓宽教材内容。师生互动，一起走进图书室，大量的阅读课文读物，获取丰富的信息，师生交流，创造互动平台，将课本知识加以扩展和延伸。如在讲相交线与平行线的知识时，利用图形以“几何画板”软件来说明邻补角和对顶角的关系、探索垂线段的性质、探索平行线的性质，丰富了学生的知识，也体现了信息技术与数学课程整合是提高学生信息处理能力的有效途径。
(2)开展各种社会实践调查。“实践是最好的老师”。让学生走出课堂多看、多问、多了解，从现实生活中获取信息，把数学问题和实际生活紧密联系起来。如在讲商品销售的问题肘，让学生课外先了解进价、售价、利润以及利润率间的关系，并在课堂中交流
(3) 组织丰富多彩的课外活动如教具小制作、小论文比赛、交流研讨会、知识辩论赛等活动，让学生动手、动口又动脑，既懂得了数学知识，又获取了大量的课外信息。
(4)从媒体中收集记录信息。看电视、阅报、查书籍、上网等关心现代社会发展过程中数学知识的应用。
三、数学教学过程要充分发挥信息功能，提高处理数学信息的能力
信息具有实效性功能，在教师的指导下，学生掌握了收集信息的方法后，教师还要指导学生运用信息的方法，提高学生驾驭和利用信息的能力。教师要对学习目标进行方向性的指引，并引导学生在收集众多信息渠道中选择合适的路径，进行辨别查找，能按“需要——类编——取舍——提炼”的程序，筛选出最佳的信息因此，在广泛收集信息后。掌握处理信息的策略尤为重要，具体应为：
1 阅读信息的能力
现在考试及平时的练习都一样，经常是题目篇幅长，阅读量大。因此，我们平时的教学中要有针对性的训练。培养学生的耐性、阅读习惯及承前启后的能力，要让学生读得懂、读明白，不断地在练习中培养学生的阅读能力。
2 分析信息的能力
大量的信息阅读，必然在应用中有所取舍，不可能是所有信息都利用来解决问题的，因此，在教学过程中又应训练学生分析信息的能力。信息量大，但耍弄明白信息告诉我们的是什么内容，在生活中有何应用，对解题有什么帮助，学生必须对巳阅读的信息进行分析，选取有用有效的信息去解决问题，这就是分析信息的能力。
3 归纳整理信息的能力
新课程改革后，我们的教育注重的是培养学生的能力，一切的理论都是为了实际生活，考试也有相应的改革。不再只是对纯理论的考查，部分试题也体现了教材中未必出现的知识点的应用，让学生通过阅读信息后，分析归纳出教材中未出现的知识点。
4 运用信息的能力
信息运用能力包括知识的迁移和扩展，解决问题的能力通过阅读理解，分析归纳信息后，提取有用的信息并运用该信息解决实际问题，这就是运用信息的能力。
对于近几年的初中学业水平考试，充分体现素质教育的要求，体现新课标的精神，重点考查学生的综合能力和创新能力，突出学生运用知识和技能来分析问题、解决问题的能力数学教育要注重紧跟时代步伐的发展，应把信息的收集、处理和应用摆到重要的位置，培养出综合素质高、能力强的新一代。
关键词 数学教学；信息能力；培养
数学课程改革以及新课程标准的设置，要求教师改进教育理念和手段，以培养出具有创造性和创新能力的新型人才为目标。同时，现代社会已进入了全新的信息时代，信息与人的学习、生活、交流交往息息相关。为此，数学教学为了顺应时代的发展需要，实施素质教育更要突出培养学生的信息能力——即培养学生的阅读、收集、处理和运用信息的综合能力，使之较为容易接受新知识，不断开拓进取，提高个人的综合能力。
一、信息地位在新课程标准教材中的体现
纵观数学新课程标准教材的设计，增加了大量的插图、探索、思考和拓广探索，其中“选学”内容的增设，要求学生能自己阅读理解，补充教材以外的知识，充实知识面；每章的“数学活动”内容的增设，使学生接受信息、反馈信息、应用信息的能力加强。师生互动的教学过程，要求教师促成课堂信息的双向交流或多向交流，教师要努力为学生搭建信息交流平台；同时要求学生阅读、查阅书籍，加强信息浏览。可见，教材的进一步改革，充分体现了信息在数学教学过程中的主导性和重要性。
二、数学教学过程中要提高学生收集信息的能力
1 创造条件，营造气氛，培养学生收集信息的习惯
课堂教学是培养学生信息意识的一个重要渠道。在课前的预习时，我们可布置学生收集与课本内容相关的信息，课后还可利用各种课文的书籍以及网络来开拓知识面。我们教师还可利用课堂教学灵活多变的形式，营造浓厚的信息氛围，让学生在实践中感知信息，建立自觉关注信息的意识，并养成关注信息、收集信息的习惯。
2 拓宽信息渠道，让学生掌握获取信息的方法
现代社会的发展速度快，信息传播快，容量也大。对我们的农村学生而言，存在时间和空间的限制、视野很有限、信息源不广、流通渠道极其不畅等多种的弊端，往往只局限于教材和教师的补充。因此，我们要为学生提供多种机会，因势利导，指明有效的信息途径，帮助学生拓宽获取信息的渠道，开辟多种信息源如：
(1)拓宽教材内容。师生互动，一起走进图书室，大量的阅读课文读物，获取丰富的信息，师生交流，创造互动平台，将课本知识加以扩展和延伸。如在讲相交线与平行线的知识时，利用图形以“几何画板”软件来说明邻补角和对顶角的关系、探索垂线段的性质、探索平行线的性质，丰富了学生的知识，也体现了信息技术与数学课程整合是提高学生信息处理能力的有效途径。
(2)开展各种社会实践调查。“实践是最好的老师”。让学生走出课堂多看、多问、多了解，从现实生活中获取信息，把数学问题和实际生活紧密联系起来。如在讲商品销售的问题肘，让学生课外先了解进价、售价、利润以及利润率间的关系，并在课堂中交流
(3) 组织丰富多彩的课外活动如教具小制作、小论文比赛、交流研讨会、知识辩论赛等活动，让学生动手、动口又动脑，既懂得了数学知识，又获取了大量的课外信息。
(4)从媒体中收集记录信息。看电视、阅报、查书籍、上网等关心现代社会发展过程中数学知识的应用。
三、数学教学过程要充分发挥信息功能，提高处理数学信息的能力
信息具有实效性功能，在教师的指导下，学生掌握了收集信息的方法后，教师还要指导学生运用信息的方法，提高学生驾驭和利用信息的能力。教师要对学习目标进行方向性的指引，并引导学生在收集众多信息渠道中选择合适的路径，进行辨别查找，能按“需要——类编——取舍——提炼”的程序，筛选出最佳的信息因此，在广泛收集信息后。掌握处理信息的策略尤为重要，具体应为：
1 阅读信息的能力
现在考试及平时的练习都一样，经常是题目篇幅长，阅读量大。因此，我们平时的教学中要有针对性的训练。培养学生的耐性、阅读习惯及承前启后的能力，要让学生读得懂、读明白，不断地在练习中培养学生的阅读能力。
2 分析信息的能力
大量的信息阅读，必然在应用中有所取舍，不可能是所有信息都利用来解决问题的，因此，在教学过程中又应训练学生分析信息的能力。信息量大，但耍弄明白信息告诉我们的是什么内容，在生活中有何应用，对解题有什么帮助，学生必须对巳阅读的信息进行分析，选取有用有效的信息去解决问题，这就是分析信息的能力。
3 归纳整理信息的能力
新课程改革后，我们的教育注重的是培养学生的能力，一切的理论都是为了实际生活，考试也有相应的改革。不再只是对纯理论的考查，部分试题也体现了教材中未必出现的知识点的应用，让学生通过阅读信息后，分析归纳出教材中未出现的知识点。
4 运用信息的能力
信息运用能力包括知识的迁移和扩展，解决问题的能力通过阅读理解，分析归纳信息后，提取有用的信息并运用该信息解决实际问题，这就是运用信息的能力。
对于近几年的初中学业水平考试，充分体现素质教育的要求，体现新课标的精神，重点考查学生的综合能力和创新能力，突出学生运用知识和技能来分析问题、解决问题的能力数学教育要注重紧跟时代步伐的发展，应把信息的收集、处理和应用摆到重要的位置，培养出综合素质高、能力强的新一代。