论文部分内容阅读
［摘要］构建和谐校园，加强干部队伍建设，要求我们重视高校青年干部的心理健康维护。导致高校青年干部心理出现问题的因素有很多，比如不堪重负的压力、欲罢不能的职业、举足轻重的人际关系等等。对此，可以采取：注重人文关怀，实施和谐管理，实现校园公正；调动各方力量，综合多种手段，构建和谐校园文化与和谐校园人际关系；认识自我、磨砺自我、完善自我，实现内心和谐等措施来进行心理健康维护。
［关键词］和谐 高校 青年干部 心理健康
［作者简介］吴佳贵（1972- ），男，苗族，重庆人，重庆师范大学人事处人事科科长，助理研究员，硕士，主要研究方向为思想政治教育。（重庆 400047）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）09-0190-02
目前，高校教师、领导干部两大群体的心理健康问题已引起部分专家关注，但处于两者交叉点和结合部的高校青年干部的心理健康问题，却少有人关注和研讨，成了“被人遗忘的角落”。其实，高校要构建和谐校园，要提高干部素质，实现可持续发展，也应加强对青年干部心理健康维护相关问题的探讨。
一、重视高校青年干部心理健康维护的重要性和必要性
1.重视高校青年干部心理健康维护是构建和谐校园的需要。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要内容。和谐校园是高等院校完成人才培养、科学研究和服务社会三大基本职能的必要前提，也是教师、学生、管理干部等得以和谐共生、健康发展、自我实现的重要环境。（1）和谐校园内涵之一是系统要素和结构的和谐。学生、教师、管理干部、工勤人员是高校人员系统的四大构成要素，如果要素间比例适当、结构合理、功能明确、配合默契，则学校整体系统得以良性运行。大学的根本是学生和教师，但并不意味着管理人员及其服务功能可有可无，可多可少。在高校日常运作过程中，青年干部是一支重要的有生力量，是学校干部队伍的重要后备力量，是领导、教师和学生间信息沟通的重要桥梁，是教学、科研、管理目标得以顺利实现的重要保证。青年干部的心理健康与否，直接或间接地影响到日常管理服务工作，在一定程度上决定校园系统能否正常运行。（2）和谐校园内涵之一是校园内人际关系的和谐。学生、教师、管理干部、工勤人员作为校园人际的主要成员，在不同场所、领域和时间存在着广泛深入的交往和联系。在尤为重视人际关系的中国，校园人际和谐有时甚至是学校各项工作顺利开展的前提。就师生关系而言，从某种意义上讲，管理干部（尤其是管理学生的干部）对大学生成长的影响是最为直接和深刻的。与辅导员、班主任等管理干部的关系是否融洽，成为影响大学生的母校情感、学习兴趣、生活乐趣的重要因素。而同事关系、师生关系的处理，既是青年干部关注的重点，也是其煞费心机的难点，如果处理失当，既影响工作，又影响自己的发展。（3）和谐校园内涵之一是学校成员心灵的和谐。学校教育作为精神传承、知识创新、灵魂培养的重要环节和过程，在思想与思想的激荡中、在知识与知识的碰撞中、在心灵与心灵的交流中，传道者本人心灵和谐与否的重要性是不言而喻的。否则，对于正处在心理、生理成长期的大学生，其负面影响之大之深之广，可能无法估计。“象牙塔”“一方净土”是大家对高校相对单纯、宁静的成长环境和师生心灵的形象描述。现实是“塔宇”“净土”正渐渐受到污染。正是基于此，有学者指出：高校教师（包括管理干部）的心理健康问题具有更大的隐蔽性和危害性，必须予以重视。
2.重视高校青年干部心理健康维护是加强干部队伍建设的需要。从主流看，大部分高校青年干部的心理状况是正常的，他们情绪稳定，自尊、自信、自强，有强烈的生活愿望、事业心和责任感，有开朗的性格、乐观的精神以及真诚的态度。他们在各自岗位上努力工作，默默奉献，发挥着管理、服务主力军的作用。但也必须看到，作为心理问题高发人群的教师和干部两者交叉点和结合部的高校青年干部，其中少部分人员的心理状况是不容乐观的。亚健康、疲劳综合征、更年期提前等名词日益频繁地光顾他们。其心理问题主要有：（1）职业认同度不高，厌职情绪较严重。认为所从事的工作没有意义和价值，没有发展前途；或认为自己不适合从事管理工作，工作是痛苦而毫无乐趣的事情等。由此而缺乏工作熱情和动力，没有耐心，牢骚满腹，意志消沉，军心不稳，见异思迁。（2）人际关系障碍。对环境、工作和交往对象缺乏了解和认识，感到不适应。对人不信任，有自卑感，猜疑心重，自设樊篱，自我封闭。与人相处患得患失，小心谨慎，不能坦诚相见。或是在不得已的交往中违背本心，感到厌烦和无奈。（3）心理压力大，情绪不稳定。青年干部在强迫症状、偏执症状方面较为严重，易紧张、冲动、暴躁、求全责备、苛求他人，无法控制自己的情绪，心理变化幅度大，让自己和他人无法理解和适应。（4）心理失衡，灰色心理较严重。忧郁、苦闷、失望、悲观、敌对、报复等灰暗心理挥之不去，破坏了内心的和谐。心理健康与身心素质密切相关，健康的心理寓于健康的身体之中，而健康的身体有赖于健康的心理。心理上长期的、严重的不健康状态将损伤机体的功能，导致生理上的不健康。高校青年干部所从事的工作、所扮演的角色均要求其具有良好的身心素质，提高其身心素质是干部队伍建设的一项重要内容，而加强高校青年干部心理健康维护是提高他们身心素质的有效途径。
二、影响高校青年干部心理健康的因素分析
1.不堪重负的压力。青年干部的身上承担着过多过重的压力，如果不能正确减压，则成为影响其心理健康的直接因素。压力既来自于学校、家庭，也来自于社会；既来自于工作、学习，也来自于生活；既来自于外界，也来自于内心。社会发展过程中的多元价值观、多样职业选择、多种成功机会，冲击着高校青年干部的价值观、职业观和事业观。随着高校内部体制改革的不断深化，人事方面的设岗定员、竞争上岗、量化考核、民主测评；分配方面渐渐拉大的差距、同工不同酬的现象；加上社会转型期存在一些不完善的地方，使得有些改革对于处于劣势地位的青年干部在利益上可能构成不同程度的损害，而这种损害对个体的影响是十分明显的。高校青年干部工作任务繁重，经常加班加点地超负荷工作。“双肩挑”的青年干部除了管理，还有教学和科研任务。而专职青年干部除了完成本职工作外，还要搞科研、评职称，还不得不参加领导岗位竞聘以谋求职务晋升。职务晋升、职称评定对科研成果、业务水平和学历学位的要求，也使青年干部常处于工学矛盾的两难境地，其心理状态必将受到影响。
2.欲罢不能的职业。高校青年干部的职业与公务员和教师职业均存在着较大区别。同公务员比较，他们虽然有所谓的行政级别或职务，但没有公务员的“权力”，主要是为教学科研工作的顺利开展服务，为领导、教师和学生服务，往往责任多于权力。同教师比较，高校中教学科研工作始终是第一位的，其他工作如管理、服务则是第二位的。近年来，高校青年干部基本上是通过公开选聘方式录用的优秀人才，许多具有硕士以上的学位、较高的综合素质和较强的工作能力。在有的高校，由于教师编制多于管理人员编制，甚至出现了谋取管理职位比教师职位难度更大的局面。为了就业，部分优秀人才不得已暂时选择了管理岗位。工作后认识到，管理工作不仅任务繁重，内容繁杂、琐碎，自由时间少，成果难以量化，有时还难以得到领导和同事的认同，付出与所得不成比例，没有成就感。青年干部渴望成就事业，实现价值的需要不能得到满足，就会产生迷惘和失望心理。由于角色落差产生职业倦怠，出现对管理工作的低职业认同感、低喜爱度，常常“身在曹营心在汉”。
3.举足轻重的人际关系。青年干部既要面对各级领导、单位同事、广大教师和学生，还得不时与社会相关行业和部门的其他各类人员打交道，这就涉及复杂的人际关系问题。大多数青年干部是从学校到学校，没有工作经验；加上管理工作对情商的要求较对智商的要求更高，而多年学校、家庭教育却忽略情商培养的现实，使大多数青年干部社会经验不足、社交技巧欠缺。面对复杂的人际关系，部分青年干部在处理时会表现出不自信、急躁、厌恶和恐惧等心理，出现人际障碍。
4.明显不足的人格缺陷。青年干部心理问题的出现，除了压力、竞争、人际关系等外因诱发外，与其本人的个性、品质、思维能力和习惯等内在因素也密切相关。他们中有的人具有明显不足的人格缺陷，如自私、贪婪、狭隘、固执、急躁、自卑、孤僻、嫉妒、虚荣、浮夸等。这些有缺陷的个性是心理疾病发生的基础，是阻碍其与人和谐相处、顺利融入社会的绊脚石。
5.不可忽略的负面影响。除社会大环境的不良现象、不良风气外，高校内近年来发生的领导干部贪污受贿、挪用公款、腐化堕落案例；大家口诛笔伐的学术腐败；形式主义、急功近利风气盛行等等阴暗面，对青年干部的负面影响也不可小视。它一方面混淆其正确的人生观和价值观，腐蚀其高尚的理想和追求，增加其选择正确人生方向和发展目标的难度；另一方面刺激其内在不合理的欲望和需求，破坏内心的平衡，使他们在正常竞争压力之外还要受到非正常因素的干扰。因此，公正缺失的成长环境对青年干部心理健康危害很大，可能导致其对工作、社会和单位的失望、不满、怨恨、报复等消极心理的发生。
三、高校青年干部心理健康維护的措施
1.注重人文关怀，实施和谐管理，实现校园公正。构建和谐校园的基础在于广大师生，重点在于推动学校不断发展，关键在于领导干部。高校的领导们要做尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的楷模，在制度设计、机制运行、政策实施的过程中体现人文精神，提倡民主，敬重科学，努力实现公正公平，实施和谐管理。在和谐管理的理念下，致力营造一个公正公平、充满人文关怀的和谐校园，将有利于青年干部心理健康。
2.调动各方力量，综合多种手段，构建和谐校园文化与和谐校园人际关系。健康和谐的校园文化可以慢慢浸染青年干部的思想和情绪，有利于健康心理的培育；而和谐的校园人际关系则是青年干部健康成长的乐园。和谐校园文化建设中，通过改进思想政治教育方式方法，用社会主义核心价值观，用主流文化、先进文化教育青年干部，端正其人生观、价值观、职业观和事业观，着力提高其职业境界。和谐校园人际关系构建中，党政工团等正式组织要改变方式和方法，从切实关心青年干部学习、工作、生活的细节入手，也许事半功倍；而老乡、朋友、师长的侧面指点和引导，可能使青年干部更容易走出心理泥潭；领导的鼓励和关怀、同事的赞赏和支持、学生的爱戴和理解，都是青年干部努力向上的催化剂。
3.认识自我，磨砺自我，完善自我，实现内心和谐。事实证明，不同的人对待挫折和逆境会有不同的认识和反应，有的积极，有的消极；有的适应，有的不适应。所以，实现内心和谐是进行心理健康维护的重要措施。首先，全面深刻地认识自己、评价自己，准确地进行角色定位。根据认识进行角色定位，制定人生规划，采取实施步骤，要脚踏实地，不要好高骛远。其次，加强修养，不断学习，提高综合素质和增强抗挫折能力。最后，注重心身保健，学会科学用脑，参加体育锻炼，主动自我调适。
［参考文献］
［1］黄辛隐，张秀敏.高校青年教师心理健康及团体心理训练设计研究［J］.心理科学，2004（2）.
［2］李远贵.论高校教师心理健康教育与维护［J］.西南民族大学学报（人文社会科学版），2004（11）.
［3］沈泉涌.干部心理健康：一个不容忽视的问题［J］.共产党人，2006（6）.
［4］王亚群.领导干部心理问题产生原因剖析［J］.党政干部论坛，2007（4）.
［关键词］和谐 高校 青年干部 心理健康
［作者简介］吴佳贵（1972- ），男，苗族，重庆人，重庆师范大学人事处人事科科长，助理研究员，硕士，主要研究方向为思想政治教育。（重庆 400047）
［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）09-0190-02
目前，高校教师、领导干部两大群体的心理健康问题已引起部分专家关注，但处于两者交叉点和结合部的高校青年干部的心理健康问题，却少有人关注和研讨，成了“被人遗忘的角落”。其实，高校要构建和谐校园，要提高干部素质，实现可持续发展，也应加强对青年干部心理健康维护相关问题的探讨。
一、重视高校青年干部心理健康维护的重要性和必要性
1.重视高校青年干部心理健康维护是构建和谐校园的需要。建设和谐校园是构建社会主义和谐社会的重要内容。和谐校园是高等院校完成人才培养、科学研究和服务社会三大基本职能的必要前提，也是教师、学生、管理干部等得以和谐共生、健康发展、自我实现的重要环境。（1）和谐校园内涵之一是系统要素和结构的和谐。学生、教师、管理干部、工勤人员是高校人员系统的四大构成要素，如果要素间比例适当、结构合理、功能明确、配合默契，则学校整体系统得以良性运行。大学的根本是学生和教师，但并不意味着管理人员及其服务功能可有可无，可多可少。在高校日常运作过程中，青年干部是一支重要的有生力量，是学校干部队伍的重要后备力量，是领导、教师和学生间信息沟通的重要桥梁，是教学、科研、管理目标得以顺利实现的重要保证。青年干部的心理健康与否，直接或间接地影响到日常管理服务工作，在一定程度上决定校园系统能否正常运行。（2）和谐校园内涵之一是校园内人际关系的和谐。学生、教师、管理干部、工勤人员作为校园人际的主要成员，在不同场所、领域和时间存在着广泛深入的交往和联系。在尤为重视人际关系的中国，校园人际和谐有时甚至是学校各项工作顺利开展的前提。就师生关系而言，从某种意义上讲，管理干部（尤其是管理学生的干部）对大学生成长的影响是最为直接和深刻的。与辅导员、班主任等管理干部的关系是否融洽，成为影响大学生的母校情感、学习兴趣、生活乐趣的重要因素。而同事关系、师生关系的处理，既是青年干部关注的重点，也是其煞费心机的难点，如果处理失当，既影响工作，又影响自己的发展。（3）和谐校园内涵之一是学校成员心灵的和谐。学校教育作为精神传承、知识创新、灵魂培养的重要环节和过程，在思想与思想的激荡中、在知识与知识的碰撞中、在心灵与心灵的交流中，传道者本人心灵和谐与否的重要性是不言而喻的。否则，对于正处在心理、生理成长期的大学生，其负面影响之大之深之广，可能无法估计。“象牙塔”“一方净土”是大家对高校相对单纯、宁静的成长环境和师生心灵的形象描述。现实是“塔宇”“净土”正渐渐受到污染。正是基于此，有学者指出：高校教师（包括管理干部）的心理健康问题具有更大的隐蔽性和危害性，必须予以重视。
2.重视高校青年干部心理健康维护是加强干部队伍建设的需要。从主流看，大部分高校青年干部的心理状况是正常的，他们情绪稳定，自尊、自信、自强，有强烈的生活愿望、事业心和责任感，有开朗的性格、乐观的精神以及真诚的态度。他们在各自岗位上努力工作，默默奉献，发挥着管理、服务主力军的作用。但也必须看到，作为心理问题高发人群的教师和干部两者交叉点和结合部的高校青年干部，其中少部分人员的心理状况是不容乐观的。亚健康、疲劳综合征、更年期提前等名词日益频繁地光顾他们。其心理问题主要有：（1）职业认同度不高，厌职情绪较严重。认为所从事的工作没有意义和价值，没有发展前途；或认为自己不适合从事管理工作，工作是痛苦而毫无乐趣的事情等。由此而缺乏工作熱情和动力，没有耐心，牢骚满腹，意志消沉，军心不稳，见异思迁。（2）人际关系障碍。对环境、工作和交往对象缺乏了解和认识，感到不适应。对人不信任，有自卑感，猜疑心重，自设樊篱，自我封闭。与人相处患得患失，小心谨慎，不能坦诚相见。或是在不得已的交往中违背本心，感到厌烦和无奈。（3）心理压力大，情绪不稳定。青年干部在强迫症状、偏执症状方面较为严重，易紧张、冲动、暴躁、求全责备、苛求他人，无法控制自己的情绪，心理变化幅度大，让自己和他人无法理解和适应。（4）心理失衡，灰色心理较严重。忧郁、苦闷、失望、悲观、敌对、报复等灰暗心理挥之不去，破坏了内心的和谐。心理健康与身心素质密切相关，健康的心理寓于健康的身体之中，而健康的身体有赖于健康的心理。心理上长期的、严重的不健康状态将损伤机体的功能，导致生理上的不健康。高校青年干部所从事的工作、所扮演的角色均要求其具有良好的身心素质，提高其身心素质是干部队伍建设的一项重要内容，而加强高校青年干部心理健康维护是提高他们身心素质的有效途径。
二、影响高校青年干部心理健康的因素分析
1.不堪重负的压力。青年干部的身上承担着过多过重的压力，如果不能正确减压，则成为影响其心理健康的直接因素。压力既来自于学校、家庭，也来自于社会；既来自于工作、学习，也来自于生活；既来自于外界，也来自于内心。社会发展过程中的多元价值观、多样职业选择、多种成功机会，冲击着高校青年干部的价值观、职业观和事业观。随着高校内部体制改革的不断深化，人事方面的设岗定员、竞争上岗、量化考核、民主测评；分配方面渐渐拉大的差距、同工不同酬的现象；加上社会转型期存在一些不完善的地方，使得有些改革对于处于劣势地位的青年干部在利益上可能构成不同程度的损害，而这种损害对个体的影响是十分明显的。高校青年干部工作任务繁重，经常加班加点地超负荷工作。“双肩挑”的青年干部除了管理，还有教学和科研任务。而专职青年干部除了完成本职工作外，还要搞科研、评职称，还不得不参加领导岗位竞聘以谋求职务晋升。职务晋升、职称评定对科研成果、业务水平和学历学位的要求，也使青年干部常处于工学矛盾的两难境地，其心理状态必将受到影响。
2.欲罢不能的职业。高校青年干部的职业与公务员和教师职业均存在着较大区别。同公务员比较，他们虽然有所谓的行政级别或职务，但没有公务员的“权力”，主要是为教学科研工作的顺利开展服务，为领导、教师和学生服务，往往责任多于权力。同教师比较，高校中教学科研工作始终是第一位的，其他工作如管理、服务则是第二位的。近年来，高校青年干部基本上是通过公开选聘方式录用的优秀人才，许多具有硕士以上的学位、较高的综合素质和较强的工作能力。在有的高校，由于教师编制多于管理人员编制，甚至出现了谋取管理职位比教师职位难度更大的局面。为了就业，部分优秀人才不得已暂时选择了管理岗位。工作后认识到，管理工作不仅任务繁重，内容繁杂、琐碎，自由时间少，成果难以量化，有时还难以得到领导和同事的认同，付出与所得不成比例，没有成就感。青年干部渴望成就事业，实现价值的需要不能得到满足，就会产生迷惘和失望心理。由于角色落差产生职业倦怠，出现对管理工作的低职业认同感、低喜爱度，常常“身在曹营心在汉”。
3.举足轻重的人际关系。青年干部既要面对各级领导、单位同事、广大教师和学生，还得不时与社会相关行业和部门的其他各类人员打交道，这就涉及复杂的人际关系问题。大多数青年干部是从学校到学校，没有工作经验；加上管理工作对情商的要求较对智商的要求更高，而多年学校、家庭教育却忽略情商培养的现实，使大多数青年干部社会经验不足、社交技巧欠缺。面对复杂的人际关系，部分青年干部在处理时会表现出不自信、急躁、厌恶和恐惧等心理，出现人际障碍。
4.明显不足的人格缺陷。青年干部心理问题的出现，除了压力、竞争、人际关系等外因诱发外，与其本人的个性、品质、思维能力和习惯等内在因素也密切相关。他们中有的人具有明显不足的人格缺陷，如自私、贪婪、狭隘、固执、急躁、自卑、孤僻、嫉妒、虚荣、浮夸等。这些有缺陷的个性是心理疾病发生的基础，是阻碍其与人和谐相处、顺利融入社会的绊脚石。
5.不可忽略的负面影响。除社会大环境的不良现象、不良风气外，高校内近年来发生的领导干部贪污受贿、挪用公款、腐化堕落案例；大家口诛笔伐的学术腐败；形式主义、急功近利风气盛行等等阴暗面，对青年干部的负面影响也不可小视。它一方面混淆其正确的人生观和价值观，腐蚀其高尚的理想和追求，增加其选择正确人生方向和发展目标的难度；另一方面刺激其内在不合理的欲望和需求，破坏内心的平衡，使他们在正常竞争压力之外还要受到非正常因素的干扰。因此，公正缺失的成长环境对青年干部心理健康危害很大，可能导致其对工作、社会和单位的失望、不满、怨恨、报复等消极心理的发生。
三、高校青年干部心理健康維护的措施
1.注重人文关怀，实施和谐管理，实现校园公正。构建和谐校园的基础在于广大师生，重点在于推动学校不断发展，关键在于领导干部。高校的领导们要做尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的楷模，在制度设计、机制运行、政策实施的过程中体现人文精神，提倡民主，敬重科学，努力实现公正公平，实施和谐管理。在和谐管理的理念下，致力营造一个公正公平、充满人文关怀的和谐校园，将有利于青年干部心理健康。
2.调动各方力量，综合多种手段，构建和谐校园文化与和谐校园人际关系。健康和谐的校园文化可以慢慢浸染青年干部的思想和情绪，有利于健康心理的培育；而和谐的校园人际关系则是青年干部健康成长的乐园。和谐校园文化建设中，通过改进思想政治教育方式方法，用社会主义核心价值观，用主流文化、先进文化教育青年干部，端正其人生观、价值观、职业观和事业观，着力提高其职业境界。和谐校园人际关系构建中，党政工团等正式组织要改变方式和方法，从切实关心青年干部学习、工作、生活的细节入手，也许事半功倍；而老乡、朋友、师长的侧面指点和引导，可能使青年干部更容易走出心理泥潭；领导的鼓励和关怀、同事的赞赏和支持、学生的爱戴和理解，都是青年干部努力向上的催化剂。
3.认识自我，磨砺自我，完善自我，实现内心和谐。事实证明，不同的人对待挫折和逆境会有不同的认识和反应，有的积极，有的消极；有的适应，有的不适应。所以，实现内心和谐是进行心理健康维护的重要措施。首先，全面深刻地认识自己、评价自己，准确地进行角色定位。根据认识进行角色定位，制定人生规划，采取实施步骤，要脚踏实地，不要好高骛远。其次，加强修养，不断学习，提高综合素质和增强抗挫折能力。最后，注重心身保健，学会科学用脑，参加体育锻炼，主动自我调适。
［参考文献］
［1］黄辛隐，张秀敏.高校青年教师心理健康及团体心理训练设计研究［J］.心理科学，2004（2）.
［2］李远贵.论高校教师心理健康教育与维护［J］.西南民族大学学报（人文社会科学版），2004（11）.
［3］沈泉涌.干部心理健康：一个不容忽视的问题［J］.共产党人，2006（6）.
［4］王亚群.领导干部心理问题产生原因剖析［J］.党政干部论坛，2007（4）.