【摘 要】
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“论据突破法”是指为了培养学生的议论能力而围绕着积累、精选、运用论据所进行的一系列教学活动。论据教学上去了,论点的提炼和论证的展开也就有了坚实的基础。具体的教学
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“论据突破法”是指为了培养学生的议论能力而围绕着积累、精选、运用论据所进行的一系列教学活动。论据教学上去了,论点的提炼和论证的展开也就有了坚实的基础。具体的教学活动为:
“Argument Breakthrough Law” refers to a series of teaching activities that have been carried out to accumulate, select, and apply arguments in order to cultivate students’ ability to discuss. Argument teaching went up, and the refinement and argumentation of the argument also had a solid foundation. The specific teaching activities are:
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指导学生写作议论文,可以分为三个阶段进行。一、无话说——有话说写议论文,少不了要举例,为了改变学生无话可说无例可举的状况,我们从三方面着手——①活跃思想,开拓思路。
(一)原理:硫酸铝(Al_2(SO_4)_3)和碳酸氢钠(NaHCO_3)这两种溶液混合后反应就能产生大量的二氧化碳气体和氢氧化铝沉淀达到灭火的效果,如果
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The middle school language textbooks used
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十年动乱之后,特别是十一届三中全会以来,中学语文教学界率先出现了空前未有的朝气蓬勃的改革局面。在教材的编选、教法的革新、教学理论的研究、教学规律的探索、考试制度
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Som
文言中有一部分复词(指由两个意义相对或相反的字构成的复词),它们的词义很浮动,往往因文而(?),要根据文意来仔细辨析,才能正确领会其确切含义。例如《石壕史》中的“出入无
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