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摘 要 古人有句俗语说：有德无才会误事，有才无德会坏事。可见作为一个人重才干更应该重德行。德育教育对于中职学校的学生来讲非常重要，如果德育教育在中职学生思想上能发挥巨大的作用，将对学生的道德观、就业观、人生观起到非常大的影响。
关键词 中职学校教育现状 德育教育
改革开放以来，我国中等职业教育取得了长足发展，在“科技兴国”战略中发挥了重要作用，为全面小康社会建设提供了重要的人才支持和智力贡献。但是，自从中等职业学校实行并轨招生，生源困难，学生素质不断下降，职校学生学习积极性和主动性较差，“厌学”情绪严重，学校教育教学管理难度日渐增大。所以，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中等职业学校德育教育工作的重要性。
一般说来，中职学生有下列类型：
（1） 渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。
（2） 大部分中职学生家庭状况普通，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子的关注和教育，形成或多或少的学习和生活陋习。是家庭教育的“失败者”。
（3） 由于教育由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变而使中职学生直面社会和职业的选择而带来了种种困扰问题和心理矛盾问题。
学校虽然在全面贯彻党的教育方针，提高中职生思想道德素质，促进学校整体改革和发展，维护学校和社会稳定方面发挥了积极作用，取得了一定的成绩。但也存在某些弊端，比如在途经方法上，德育教育过程和方法脱离生活实践，重认知、轻道德情感和行为培养；重课堂教学、轻社会实践；重校内教育、轻校外教育；在德育评价上，尚未建立科学的评价机制；在宏观上，学校、家庭、社会相结合的综合德育体制还不完善。
在学校中还存在着这样的现象，有一些中职学校只注重学生专业技能的培养，单一的考虑学生以后的就业，忽视了学生的德育教育，没有真正了解德育课的重要性。甚至一些学校开设德育课只是走形式。开展德育课就是要让学生充分了解德育教育的内涵，提高学生的道德水平。
面对这样的形势，我作为一名中等职业院校教师，经过学习与思考，如何进一步加强中等职业学校德育工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个十分紧迫的重要课题。
一、发挥学校教育的主导作用
中等职业学校应树立德育首位的思想，在保障德育课程顺利开展，发挥德育课主渠道作用的同时，转变观念，同时发挥其他课程教学的思想道德教育功能。文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径。发挥实训实习的思想道德教育作用。实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。
积极培养一支优秀的德育课教师队伍，中等职业学校共青团干部、班主任、德育课教师是中职学生思想道德教育工作的骨干力量。并树立学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育重要责任的观念。而德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员，是中职学生思想道德教育的专门力量。应当为其培养创造必要的条件，提高教学水平。同时发挥班主任在班级日常管理和中职学生思想道德教育中的组织、指导和引导作用。
二、通过灵活多样的教学方法开展德育教育
在教学过程中尽量采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如采取的“先学后教，当堂训练”的教学模式。可以引导学生进行讨论，共同思考，总结或者采取小组合作学习法。不仅可以培养学生的各种能力，还可以培养他们团结合作的能力等。
三、 立足于学生所学专业，深化职业道德教育。
随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人才，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。
因此，一方面，要教育学生认清就业形势，摒弃“一步到位、轻松就业”的不现实想法，牢固树立“竞争激烈、技能取胜”的思想；另一方面，要引用大量高级技工立足本职、勤学苦练、励志成才的例子，教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以适应就业要求。
四、 根据中职学校学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。现代的中职生生活在多元世界里，信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较强，多了一些主见，多了一些个性。学校加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
五、 开展各种宣传教育，校园文化建设和学生社会公益活动。
开展各种主题知识讲座，如爱国主义，珍爱生命、远离毒品，敬业、乐业和创业精神的教育，安全知识，择业交友、健康生活等，通过这样的讲座，培养学生正确的人生观，价值观，形成积极向上的意识。
开展竞赛、文艺活动，如体育，歌词，书法，绘画等在这个过程中，不但让学生学习之于的精力有了一个释放点，而且活跃了校园文化，营造一个积极的校园环境，用校园文化活动启迪学生。在这个过程中，学生自己的才能得到了展示，也同时得到了认可，有利于培养学生的自信心。加强校园文化建设，坚持环境育人，文化育人。
组织学生参加一些公益活动，志愿者服务活动，美化校园，洁净环境，法律宣传等类型的活动，让学生成为不但是规章制度，法律法规的遵循者，还是宣传者。服务社会，积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感
六、 从帮助学生参加社会实践入手开展德育教育
社会实践可以将理论教学与生产实践、专业知识学习与实际操作技能相结合，实现学校人才培养与企业用工要求的有效对接。通过工学结合的形式，组织中职学生到企业顶岗实习，让学生在企业环境中学习锻炼，能打破了德育课固有的时空限制，使学生获取到真实的企业文化和思想道德经验，学到许多课堂上、书本上学不到的东西，加深学生对人生、理想、职业、社会等现实际问题的理解和认识，使德育与学生的就业、工作、生活紧密结合起来。从而更加贴近学生、贴近职业、贴近社会，增强德育的针对性和实效性。
七、 制定和完善学校学生管理工作的各项制度，严格执行各项规章制度，用制度管理学生，用规范约束学生，“无规则不成方圆”。
加强中职学生德育，是一项艰巨、复杂、长期的工作，需要得到家庭、社会的密切配合。把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。作为教育工作者，要竭尽全力，抓住主要矛盾，始终如一地坚持做好德育工作。
参考文献：
[1]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃农业，2010.
[2]杨莉，陆勇敏.发生中职学校德育问题及对策研究[J].职业时空，2008.
[3]贺山青.中职学校德育工作现状及对策初探[J].中国科教创新导刊，2008.
[4]王小琴浅析中职学校德育现状及对策研究[J].中国轻工教育，2010.
[5]程淑红.高校弱势群体成因分析及其疏导对策[J].河北广播电视大学学报，2008.
关键词 中职学校教育现状 德育教育
改革开放以来，我国中等职业教育取得了长足发展，在“科技兴国”战略中发挥了重要作用，为全面小康社会建设提供了重要的人才支持和智力贡献。但是，自从中等职业学校实行并轨招生，生源困难，学生素质不断下降，职校学生学习积极性和主动性较差，“厌学”情绪严重，学校教育教学管理难度日渐增大。所以，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期中等职业学校德育教育工作的重要性。
一般说来，中职学生有下列类型：
（1） 渴望被肯定却因为应试教育阶段成绩欠佳成为被否定的一族，是单一教育评价体系的“失败者”。
（2） 大部分中职学生家庭状况普通，父母忙于谋生或文化水准低下而忽略或无力对自己孩子的关注和教育，形成或多或少的学习和生活陋习。是家庭教育的“失败者”。
（3） 由于教育由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变而使中职学生直面社会和职业的选择而带来了种种困扰问题和心理矛盾问题。
学校虽然在全面贯彻党的教育方针，提高中职生思想道德素质，促进学校整体改革和发展，维护学校和社会稳定方面发挥了积极作用，取得了一定的成绩。但也存在某些弊端，比如在途经方法上，德育教育过程和方法脱离生活实践，重认知、轻道德情感和行为培养；重课堂教学、轻社会实践；重校内教育、轻校外教育；在德育评价上，尚未建立科学的评价机制；在宏观上，学校、家庭、社会相结合的综合德育体制还不完善。
在学校中还存在着这样的现象，有一些中职学校只注重学生专业技能的培养，单一的考虑学生以后的就业，忽视了学生的德育教育，没有真正了解德育课的重要性。甚至一些学校开设德育课只是走形式。开展德育课就是要让学生充分了解德育教育的内涵，提高学生的道德水平。
面对这样的形势，我作为一名中等职业院校教师，经过学习与思考，如何进一步加强中等职业学校德育工作的针对性和实效性，是摆在我们面前的一个十分紧迫的重要课题。
一、发挥学校教育的主导作用
中等职业学校应树立德育首位的思想，在保障德育课程顺利开展，发挥德育课主渠道作用的同时，转变观念，同时发挥其他课程教学的思想道德教育功能。文化课、体育与健康课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径。发挥实训实习的思想道德教育作用。实训实习是中等职业学校教育教学的重要内容和环节，也是对中职学生实施思想道德教育的重要途径。
积极培养一支优秀的德育课教师队伍，中等职业学校共青团干部、班主任、德育课教师是中职学生思想道德教育工作的骨干力量。并树立学校全体教职工都负有对学生进行思想道德教育重要责任的观念。而德育课教师是学校专职从事德育课教学的专业人员，是中职学生思想道德教育的专门力量。应当为其培养创造必要的条件，提高教学水平。同时发挥班主任在班级日常管理和中职学生思想道德教育中的组织、指导和引导作用。
二、通过灵活多样的教学方法开展德育教育
在教学过程中尽量采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如采取的“先学后教，当堂训练”的教学模式。可以引导学生进行讨论，共同思考，总结或者采取小组合作学习法。不仅可以培养学生的各种能力，还可以培养他们团结合作的能力等。
三、 立足于学生所学专业，深化职业道德教育。
随着经济社会的发展，产业结构的调整转变，为培养适应企业和社会需求的人才，中等职业教育往往推行工学结合、校企合作的培养模式，这就对中职生职业道德教育提出了更新更高的要求。
因此，一方面，要教育学生认清就业形势，摒弃“一步到位、轻松就业”的不现实想法，牢固树立“竞争激烈、技能取胜”的思想；另一方面，要引用大量高级技工立足本职、勤学苦练、励志成才的例子，教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以适应就业要求。
四、 根据中职学校学生心理特点，加强心理辅导咨询工作，加强心理健康教育。现代的中职生生活在多元世界里，信息渠道广泛，多维观察社会，认识观念上的意识较强，多了一些主见，多了一些个性。学校加强心理健康教育，及时疏通学生心理中的不满、烦闷、逆反、嫉妒、自卑、焦虑、急躁等为良情绪，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
五、 开展各种宣传教育，校园文化建设和学生社会公益活动。
开展各种主题知识讲座，如爱国主义，珍爱生命、远离毒品，敬业、乐业和创业精神的教育，安全知识，择业交友、健康生活等，通过这样的讲座，培养学生正确的人生观，价值观，形成积极向上的意识。
开展竞赛、文艺活动，如体育，歌词，书法，绘画等在这个过程中，不但让学生学习之于的精力有了一个释放点，而且活跃了校园文化，营造一个积极的校园环境，用校园文化活动启迪学生。在这个过程中，学生自己的才能得到了展示，也同时得到了认可，有利于培养学生的自信心。加强校园文化建设，坚持环境育人，文化育人。
组织学生参加一些公益活动，志愿者服务活动，美化校园，洁净环境，法律宣传等类型的活动，让学生成为不但是规章制度，法律法规的遵循者，还是宣传者。服务社会，积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感
六、 从帮助学生参加社会实践入手开展德育教育
社会实践可以将理论教学与生产实践、专业知识学习与实际操作技能相结合，实现学校人才培养与企业用工要求的有效对接。通过工学结合的形式，组织中职学生到企业顶岗实习，让学生在企业环境中学习锻炼，能打破了德育课固有的时空限制，使学生获取到真实的企业文化和思想道德经验，学到许多课堂上、书本上学不到的东西，加深学生对人生、理想、职业、社会等现实际问题的理解和认识，使德育与学生的就业、工作、生活紧密结合起来。从而更加贴近学生、贴近职业、贴近社会，增强德育的针对性和实效性。
七、 制定和完善学校学生管理工作的各项制度，严格执行各项规章制度，用制度管理学生，用规范约束学生，“无规则不成方圆”。
加强中职学生德育，是一项艰巨、复杂、长期的工作，需要得到家庭、社会的密切配合。把学生培养成为具有扎实的专业知识和劳动技能的同时，更要使学生遵纪守法、爱岗敬业，成为具有创新意识、探索意识的新世纪的技能型人才。作为教育工作者，要竭尽全力，抓住主要矛盾，始终如一地坚持做好德育工作。
参考文献：
[1]潘鹏.浅议中职学校德育工作存在的问题及对策[J].甘肃农业，2010.
[2]杨莉，陆勇敏.发生中职学校德育问题及对策研究[J].职业时空，2008.
[3]贺山青.中职学校德育工作现状及对策初探[J].中国科教创新导刊，2008.
[4]王小琴浅析中职学校德育现状及对策研究[J].中国轻工教育，2010.
[5]程淑红.高校弱势群体成因分析及其疏导对策[J].河北广播电视大学学报，2008.