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摘要：人格是人类认识自我的重要思想，是人生在世的立足点。教育的目的之一就是育德树人，培养学生健全的人格至关重要。笔者在校园活动中对学生人格培养进行了初步探索，结合实例从三个方面进行了探究：意识常规校园活动;二是经典育人活动;三是校园创意活动。
关键词：校园活动，人格培养。
人格是思想、品德、情感的统一表现，著名漫画家丰子恺先生把人格比作一只鼎，这只鼎的三足就是思想一一真、品德一一美、情感一一善。美国教育家托马斯·利科纳在《人格教育》书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”人格作为人类认识自我的重要思想，是人生在世的立足点，是人类从蒙蔽中睁开眼晴的标志，是实现生命意义的关键。
教育的目的之一是育德树人，是培养健康优秀的国民，健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。对于教育工作者来说，培养学生长大和成人，这二者同等重要、缺一不可。关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。一个人只有把知识和崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才。”由此可见，培养学生健全人格的重要性。
校园活动，就是在校园里，由学校或组织举办的面向全校师生，涉及文化、娱乐、体育、户外素质的拓展活动及其他相关活动。校园活动作为作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，具有强大的集体性、创新力和影响力，深受学生的欢迎，因而，也成为了对学生人格培养的重要载体。那么，开展哪些校园活动，在活动中如何培养学生人格，我做了一些初步的探究。
一、常规校园活动。
常规校园活动主要是学校根据多年来上级精神以及本校实际，能够坚持多年开展的活动。譬如，升旗仪式、课间操、眼保健操，开学的新生典礼、入队仪式或入团仪式，毕业的毕业典礼，小学阶段的庆祝六一儿童节活动，中学阶段的庆祝五四青年节活动等，类似这样的校园活动基本上每个学校都有，本身这对学生来说，就是对他们身体健康、心理素质以及集体荣誉感等的极好的德育教育。如果在这些活动当中，学校、老师等组织者能够再多花费一些心思，把一些能够学生去参与策划、组织的活动放手给学生，或者做一些对学生人格培养有力的设计，那么一定会事半功倍。去年的5月4日，我校依照惯例召开了庆祝五四青年节的运动会。在会前，学校领导班子集思广益，决定打破常规，把运动会变为趣味运动会。首先在学生中征集学生喜欢的乐于参与的趣味体育活动，之后选出适宜的8个项目，组织开展活动。螃蟹接力赛跑、三人四足、托乒乓球30米赛跑、袋鼠跳接力赛、摸石头过河接力赛、定点投篮比赛……活动中，同学们积极参与，奋勇拼搏，活动气氛异常活跃，效果超乎想象，即宣传了五四青年节节日的意义，又锻炼了学生的体魄，同时，更激发了学生的好奇心进取心，培养了他们的自信精神、担当意识，人格得到了培养。
二、经典育人活动。
中华文化有着五千年的光辉历史，每一个中国人对我们的历史文化的学习和传承有着不可推卸的使命和责任。作为学校和教育工作者，让学生学习并传承中国经典文化是重要工作内容之一。看到有很多学校在校园文化建设上就非常注重经典文化宣传，如仁义礼智信忠孝廉、孔子孟子等诸子百家等展板，还开展了经典诵读、诗歌吟唱、主题演讲等活动，确实很好，但总觉得过于单一。其实，关于经典文化内涵非常广泛，学校可以开展的经典育人活动还有很多。譬如，借助传统节日开展活动，中国有很多经典的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，每一个节日都有其独特的历史渊源，每一个节日都有自己的教育价值，每一个节日活动都是对学生爱国主义精神和人格培养的良好平台。今年的端午节，我校就开展了一次以“端午安康还是端午快乐”为主题的辩论赛，各个班级的同学认真查找资料，确定观点，确定人选。在活动中，同学们结合端午节由来的若干传说、史料记载的屈原生活的年代和端午节形成的年代等多方面开展了激烈的辩论。在辩论中，同学们达到共识，深刻认识到不管是伍子胥的忠、曹娥的孝、屈原的爱国情怀，都是我们要学习和传承的民族瑰宝，更为重要的是，屈原的爱国形象已经成为一种节日的图腾，屈原的爱国精神已经成为中华民族的一种文化现象，给更多的人在文化领域和精神领域起到了引导和鼓舞的作用。端午節作为国家政府法律规定给与我们的假日，则拥有了更多的人文情怀和快乐气息。通过这个活动，同学们学到了知识，收到了教育，好奇心得到激发，节日所蕴含的传统文化更使同学们的坚毅、担当、自信及进取心等人格品质得到培养。
三、校园创意活动
现代教育所培养的人才最主要的是需要他们的创造性。我们可以在校园中开展一些创意活动，激发和培养同学们的创新能力。学生不能循规蹈矩，不能因循守旧，学校和老师就要首先打破常规，除了在学校常规活动之外，更应该组织一些创意活动，如校园达人大赛、水果蔬菜艺术创意大赛、校园拍客大赛等。前一段时间，我校开展了一次校园创意变废为宝活动。给每个班级一周的时间准备，利用平时喝的饮料瓶、书本废纸等，自己动手，做一些手工艺品，进行评比。记得展示作品的那一天，老师们都惊呆了，同学们的想象力、动作力、创新力惊人，众多作品或实用、或美观，实实让人惊艳。可以想象的到，在这个变废为宝的创意活动中，同学们思索时的坚毅、创作时的自信、代表班级展示的自信等人格品质都得了很好地激发和培养。
校园活动是育德树人的重要载体之一，是对学生进行人格培养的重要途径之一，因此，学校一定要在校园活动上多思考、下功夫，用活动促成长，用活动促成人，老师们更要在活动中去研究和探索，逐步总结出对学生坚毅、担当、自信、好奇心、进取心等人格培养有效的教育教学及活动模式，为中国教育发展献出自己的一份力量。
参考文献：
1]李俭坤.浅谈历史教学中对学生人格的培养[J].中国校外教育，2016（14）：102.
2][2]刘志梅.培养人文精神 完善学生人格[J].科学咨询（科技·管理），2017（09）：128.
3][3]冯加喜.挖掘语文教材中的人格培养资源 强化对学生人格培养[J].中国农村教育，2016（10）：53-56.
关键词：校园活动，人格培养。
人格是思想、品德、情感的统一表现，著名漫画家丰子恺先生把人格比作一只鼎，这只鼎的三足就是思想一一真、品德一一美、情感一一善。美国教育家托马斯·利科纳在《人格教育》书中指出：“有史以来，教育所追求的目标都是双重的，一是帮助青年人开启智慧，二是帮助他们发展良好的品性。”人格作为人类认识自我的重要思想，是人生在世的立足点，是人类从蒙蔽中睁开眼晴的标志，是实现生命意义的关键。
教育的目的之一是育德树人，是培养健康优秀的国民，健康这一概念可分为身体健康和心理健康两部分。对于教育工作者来说，培养学生长大和成人，这二者同等重要、缺一不可。关于人才的培养一位哲人曾经说过：“成才必先成人。一个人只有把知识和崇高的国格、高尚的品格、优秀的性格、健康的人格结合在一起，才能成为真正意义上的人才。”由此可见，培养学生健全人格的重要性。
校园活动，就是在校园里，由学校或组织举办的面向全校师生，涉及文化、娱乐、体育、户外素质的拓展活动及其他相关活动。校园活动作为作为学校教育教学工作的一个重要组成部分，具有强大的集体性、创新力和影响力，深受学生的欢迎，因而，也成为了对学生人格培养的重要载体。那么，开展哪些校园活动，在活动中如何培养学生人格，我做了一些初步的探究。
一、常规校园活动。
常规校园活动主要是学校根据多年来上级精神以及本校实际，能够坚持多年开展的活动。譬如，升旗仪式、课间操、眼保健操，开学的新生典礼、入队仪式或入团仪式，毕业的毕业典礼，小学阶段的庆祝六一儿童节活动，中学阶段的庆祝五四青年节活动等，类似这样的校园活动基本上每个学校都有，本身这对学生来说，就是对他们身体健康、心理素质以及集体荣誉感等的极好的德育教育。如果在这些活动当中，学校、老师等组织者能够再多花费一些心思，把一些能够学生去参与策划、组织的活动放手给学生，或者做一些对学生人格培养有力的设计，那么一定会事半功倍。去年的5月4日，我校依照惯例召开了庆祝五四青年节的运动会。在会前，学校领导班子集思广益，决定打破常规，把运动会变为趣味运动会。首先在学生中征集学生喜欢的乐于参与的趣味体育活动，之后选出适宜的8个项目，组织开展活动。螃蟹接力赛跑、三人四足、托乒乓球30米赛跑、袋鼠跳接力赛、摸石头过河接力赛、定点投篮比赛……活动中，同学们积极参与，奋勇拼搏，活动气氛异常活跃，效果超乎想象，即宣传了五四青年节节日的意义，又锻炼了学生的体魄，同时，更激发了学生的好奇心进取心，培养了他们的自信精神、担当意识，人格得到了培养。
二、经典育人活动。
中华文化有着五千年的光辉历史，每一个中国人对我们的历史文化的学习和传承有着不可推卸的使命和责任。作为学校和教育工作者，让学生学习并传承中国经典文化是重要工作内容之一。看到有很多学校在校园文化建设上就非常注重经典文化宣传，如仁义礼智信忠孝廉、孔子孟子等诸子百家等展板，还开展了经典诵读、诗歌吟唱、主题演讲等活动，确实很好，但总觉得过于单一。其实，关于经典文化内涵非常广泛，学校可以开展的经典育人活动还有很多。譬如，借助传统节日开展活动，中国有很多经典的节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等，每一个节日都有其独特的历史渊源，每一个节日都有自己的教育价值，每一个节日活动都是对学生爱国主义精神和人格培养的良好平台。今年的端午节，我校就开展了一次以“端午安康还是端午快乐”为主题的辩论赛，各个班级的同学认真查找资料，确定观点，确定人选。在活动中，同学们结合端午节由来的若干传说、史料记载的屈原生活的年代和端午节形成的年代等多方面开展了激烈的辩论。在辩论中，同学们达到共识，深刻认识到不管是伍子胥的忠、曹娥的孝、屈原的爱国情怀，都是我们要学习和传承的民族瑰宝，更为重要的是，屈原的爱国形象已经成为一种节日的图腾，屈原的爱国精神已经成为中华民族的一种文化现象，给更多的人在文化领域和精神领域起到了引导和鼓舞的作用。端午節作为国家政府法律规定给与我们的假日，则拥有了更多的人文情怀和快乐气息。通过这个活动，同学们学到了知识，收到了教育，好奇心得到激发，节日所蕴含的传统文化更使同学们的坚毅、担当、自信及进取心等人格品质得到培养。
三、校园创意活动
现代教育所培养的人才最主要的是需要他们的创造性。我们可以在校园中开展一些创意活动，激发和培养同学们的创新能力。学生不能循规蹈矩，不能因循守旧，学校和老师就要首先打破常规，除了在学校常规活动之外，更应该组织一些创意活动，如校园达人大赛、水果蔬菜艺术创意大赛、校园拍客大赛等。前一段时间，我校开展了一次校园创意变废为宝活动。给每个班级一周的时间准备，利用平时喝的饮料瓶、书本废纸等，自己动手，做一些手工艺品，进行评比。记得展示作品的那一天，老师们都惊呆了，同学们的想象力、动作力、创新力惊人，众多作品或实用、或美观，实实让人惊艳。可以想象的到，在这个变废为宝的创意活动中，同学们思索时的坚毅、创作时的自信、代表班级展示的自信等人格品质都得了很好地激发和培养。
校园活动是育德树人的重要载体之一，是对学生进行人格培养的重要途径之一，因此，学校一定要在校园活动上多思考、下功夫，用活动促成长，用活动促成人，老师们更要在活动中去研究和探索，逐步总结出对学生坚毅、担当、自信、好奇心、进取心等人格培养有效的教育教学及活动模式，为中国教育发展献出自己的一份力量。
参考文献：
1]李俭坤.浅谈历史教学中对学生人格的培养[J].中国校外教育，2016（14）：102.
2][2]刘志梅.培养人文精神 完善学生人格[J].科学咨询（科技·管理），2017（09）：128.
3][3]冯加喜.挖掘语文教材中的人格培养资源 强化对学生人格培养[J].中国农村教育，2016（10）：53-56.