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摘 要：教师在引导学生进行课堂学习的过程中，课堂教学气氛是非常重要的因素，教师要注意课堂气氛的营造，从而把学生的学习兴趣激发出来，学生在课堂学习过程中，教师要采用合理的方法，引导学生专注的投入到课堂学习中去。
关键词：小学语文教学;良好课堂气氛;营造方法
引言
小学阶段的学生生性好动、注意力很难集中，因此只有营造出良好的课堂气氛才能够激发学生的学习兴趣，最终提高教学效率。新课改的影响下，语文教学的着眼点不应当只放在提高分数之上，培养学生对于语文的热情，借由语文教学塑造其个性并为其后续的学习打下坚实的基础已经成为了我们必须要重视的一部分工作。本文中笔者就小学语文教学中课堂气氛营造方面的问题进行了总结，希望对在新课改背景下完善小学语文教学有所帮助。
1 小学语文教学中营造良好的课堂气氛的必要性
在小学教育阶段，小学生具有着鲜明的年龄特点，他们的心理以及智力都不是很成熟，身心还处于发展的阶段，他们的认知水平也不是很高，由于没有良好的学习意识以及学习习惯，在上课的时候很容易就会出现注意力不集中的情况，进而出现小动作比较多以及不认真听课的情况，这种情况不仅对教师教学内容的讲解造成影响，同时也会造成学生对知识掌握的程度不高等问题。面对这样的情况，就需要教师充分发挥其职能作用，为了促进对学生思维能力的培养以及智力开发，就可以创设良好的课堂氛围，这样可以有效的提高学生注意力，同时激发学生的学习兴趣和积极性，在这种教学方法中，充分的体现了教学中学生的主体性，站到学生的角度来开展教学，除了能够有效提高课堂的质量和效率，还能够促进对学生自主学习能力的培养，对其后期的学习和成长都有巨大的帮助。
2 如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛
2.1以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己愉悦的情绪感染学生。
2.2用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美，激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
2.3创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
2.4教师的教态促成良好课堂气氛
教师的教态直接影响课堂气氛。所以教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛和谐。如果教师板着脸，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。
结语
课堂气氛的营造对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。新课改正在逐渐推进，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，如何在教给学生知识的基础上培养学生的学习热情，促进其个性发展已经成为了教师必须要重视的一部分工作。而语文教学中课堂气氛的营造则是培养学生热情并提高教学效率的起点，结合具体教学现状分析，这部分工作在实际操作中有諸多问题需要重视。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对小学语文教学中课堂气氛的营造以及课堂教学效率的提高有所帮助。
参考文献
[1]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.
[2]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地，2017（15）：95.
[3]孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2016（02）：51.
关键词：小学语文教学;良好课堂气氛;营造方法
引言
小学阶段的学生生性好动、注意力很难集中，因此只有营造出良好的课堂气氛才能够激发学生的学习兴趣，最终提高教学效率。新课改的影响下，语文教学的着眼点不应当只放在提高分数之上，培养学生对于语文的热情，借由语文教学塑造其个性并为其后续的学习打下坚实的基础已经成为了我们必须要重视的一部分工作。本文中笔者就小学语文教学中课堂气氛营造方面的问题进行了总结，希望对在新课改背景下完善小学语文教学有所帮助。
1 小学语文教学中营造良好的课堂气氛的必要性
在小学教育阶段，小学生具有着鲜明的年龄特点，他们的心理以及智力都不是很成熟，身心还处于发展的阶段，他们的认知水平也不是很高，由于没有良好的学习意识以及学习习惯，在上课的时候很容易就会出现注意力不集中的情况，进而出现小动作比较多以及不认真听课的情况，这种情况不仅对教师教学内容的讲解造成影响，同时也会造成学生对知识掌握的程度不高等问题。面对这样的情况，就需要教师充分发挥其职能作用，为了促进对学生思维能力的培养以及智力开发，就可以创设良好的课堂氛围，这样可以有效的提高学生注意力，同时激发学生的学习兴趣和积极性，在这种教学方法中，充分的体现了教学中学生的主体性，站到学生的角度来开展教学，除了能够有效提高课堂的质量和效率，还能够促进对学生自主学习能力的培养，对其后期的学习和成长都有巨大的帮助。
2 如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛
2.1以微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象
现在有些教师在授课时，总是板着面孔，处处想着在学生中树立威严感，这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话，试问，学生还愿意和你交流问题吗？其实，教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的，而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教，往往是因为觉得自己没有能力征服学生，而运用一种外来的压力去迫使学生去做，我想，这有时似乎会起到一定的效果，但往往不能持久。因此，语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识，那就要首先自己充满这种情绪，用自己愉悦的情绪感染学生。
2.2用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《黄山》时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而让学生真实、生动地感受黄山的美，激发了学生的学生情趣和学习兴趣。
2.3创设悬念引发课堂气氛
由于长期受应试教育的影响，一些教师不愿活跃课堂气氛，也不知怎样活跃课堂气氛，惟恐一发而不可收，形成了灌输式的教育，学生在听话的听教师讲课，整节课下来，教师讲得多，学生说得少。课堂上教师在唱独角戏，下面的学生静如一潭死水，被动地接受知识，缺少师生互动，课堂气氛沉闷，导致了教与学被割裂开，处于对立面，教学效果可想而知。因此，教师必须改变这种传统的教育观念，建立活跃的课堂气氛，让学生做学习的主人。教师可以设置一些有趣的，带有挑战意味的，悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活泼起来。学生在悬念下产生认知矛盾，对疑问有了探究的欲望，自觉地去思考，分析问题和解决问题。教师让学生大胆发言，组织讨论学习，课堂气氛活跃，激发了学生的思维，碰撞出灵感的火花。
2.4教师的教态促成良好课堂气氛
教师的教态直接影响课堂气氛。所以教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛和谐。如果教师板着脸，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。
结语
课堂气氛的营造对提高小学语文教学效率有着非常重要的意义。新课改正在逐渐推进，小学语文教学也发生了翻天覆地的变化，如何在教给学生知识的基础上培养学生的学习热情，促进其个性发展已经成为了教师必须要重视的一部分工作。而语文教学中课堂气氛的营造则是培养学生热情并提高教学效率的起点，结合具体教学现状分析，这部分工作在实际操作中有諸多问题需要重视。本文中笔者对此类问题进行了分析探究，希望对小学语文教学中课堂气氛的营造以及课堂教学效率的提高有所帮助。
参考文献
[1]张学英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2017（26）：52-53.
[2]张皞燚.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].语文天地，2017（15）：95.
[3]孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2016（02）：51.