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大学英语教学很长时间一直受到传统的教学方法的影响，具体表现在课堂中学生只是被动接受者，忽视了他们作为学习主体的重要性，而过分依赖教师，把教师放在学好英语的关键位置上，这种方法已经逐渐受到质疑。文章主要通过对建构主义教学观、学习观和教师观的研究，提出建构主义理论视角下的以学生主动学习为主，创设学习情境，培养创新思维等改革措施，逐步完善大学英语教学，以求对大学英语教学改革有一定的借鉴意义。