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特殊教育生态观是美国智力障碍协会1992年提出的新概念和新系统，把智力与适应能力、环境、功能三者联系起来对智力障碍进行分析，开辟了智障儿童特殊教育的新思路。我校以此理论为基础，加强学校的软件和师资队伍建设，增强学校与社区及家庭的密切联系，为特殊孩子创建一个良好的成长环境。
树立特殊教育生态观构建特殊孩子的成长乐园
【摘 要】
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特殊教育生态观是美国智力障碍协会1992年提出的新概念和新系统，把智力与适应能力、环境、功能三者联系起来对智力障碍进行分析，开辟了智障儿童特殊教育的新思路。我校以此理论
【机 构】
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江苏省张家港市特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2011年9期
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