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现如今，人们对小学教育的重视逐渐提高，教学设计方面的工作对教学具有重要作用，因此也受到小学数学教师及社会各界的重视。然而在设计工作开展过程中，尚且存在一定的问题，为小学数学学科的教学工作带来一定阻碍，基于此，笔者对小学数学教师教学设计方面的问题进行分析，并对原因方面进行研究，以期可以对我国小学数学教师的教学工作提供一定帮助。
教师在进行教学设计时，可能会遇到一定困难，对此，若想将设计工作中存在的问题进行排除，需要教师对其原因进行分析；教师在进行教学设计时，需要对设计内容等方面工作进行了解，从而更好地利用设计辅助教学，提高教学效果，及时发现教学设计工作中存在的问题，并对问题的原因进行调查和研究分析，从而通过有针对性的方法对其进行解决，提高教学工作质量。
一、教学设计方面的问题
（一）对于教学设计相关方法及理论知识未能很好地掌握
教师在进行教学设计时需要有相关方法及理论知识对设计工作进行辅助，然而如果教师未能对两者进行很好的掌握，便无法高质量地完成小学数学教学设计。近些年，小学数学教师在进行设计工作时未能随着时代及教学目标等方面的调整对设计工作进行改变，存在“吃老本”一类的问题。另外，教师在遇到问题时未能对自身进行反省，将责任进行推脱，对于教学设计方面的工作也产生一定负面影响。
（二）对于“关于数学”相关知识不求甚解
數学知识可以被认为是教学设计工作中的重要组成，然而这里提到的数学知识的涵盖范围较广，既包含了教材中的知识内容，同时也涵盖了现实事物内蕴含的数学知识，基于此，教师在进行教学工作时便需要对两者进行考虑，一方面需要向学生讲述教材内的数学知识，同时也需要联系生活实际对学生进行教学，然而小学数学教师在进行教学设计时往往无法对以上问题进行全面考虑，而片面且具有一定局限性的设计会使学生对数学知识的学习陷入僵化状态，同时学生无法对数学知识的实用性及在实际生活方面的应用进行了解和掌握。小学教师若无法对教学工作的意义及本质内容进行了解，也无法更好地完成小学数学教学设计工作。学生处于小学阶段时，教师的启发和指导对学生具有重要影响，然而若教师在认识及意识方面存在不足，在进行设计工作时也无法将更多“关于数学”相关内容融入设计工作中，导致教学设计内容无法对教学工作进行更多指导。
（三）未能将学习方面内容更好地融入教学设计
教学设计工作开展过程中，需要对实践及理论的重视，一旦缺乏理论对实践进行指导，教师便无法对教学设计工作及整体教学工作的大方向进行把握，导致小学数学学科的教学工作无法达到应有效果。如果小学数学教师未能对新的教学理论知识及方法等方面进行学习，便无法对新课标理念相关内容进行正确的认识。现如今，为了使小学数学教学工作可以对学生进行更好地教育，我国教育工作者已经将教学方法及课本内容进行调整，而教师在进行教学设计时，若未能根据以上内容对教学设计进行一定的调整和更新，便无法更好地适应教学工作。
二、原因分析
（一）未能对教学设计进行科学管理
学校对教学设计的科学管理对于教学设计工作的开展具有重要影响，通过管理工作可以为教学设计工作实施效果等方面提供更多保障，但是学校在开展有关工作时，未能对教学设计进行更好地管理，很多时候管理工作均流于表面形式，未能通过行之有效的方法对其进行处理，这一原因导致教学设计工作存在一定的不合理，若想对其进行改善，便需要校方对其进行严格管理，并通过科学的教学设计提高教学质量。
（二）教师业务水平较低
小学阶段学生在进行数学知识的学习时，需要教师进行启发和引导，因此教师需要在教育方法及知识量方面有更好更多的掌握。教师对基础及水平不同的学生进行教学时，需要利用自身经验及知识对教学方法方面进行调整，对学生进行因材施教，因此教师需要对教学设计工作同样做出相应的调整和完善，转变原有灌输式、枯燥的教学模式。例如，教师在对学生进行四年级上册“平行四边形和梯形”相关内容的教学时，可以通过多媒体手段向学生展示梯形及平行四边形结构的花坛，对学生进行相关知识的指导，使学生对梯形高、底等知识进行了解，同时教师可以让学生亲自对梯形底和高等进行测量，并进行相关面积公式的推导，最终可以对花坛的面积进行计算。在本次教学设计工作中，教师将自身掌握知识进行应用，并将教学工作结合实际，由此可见相关工作开展对教师业务水平方面具有一定要求。
（三）培训工作存在一定缺失
为了使小学数学的教学设计工作紧跟时代的步伐，教师需要对自身进行提高，因此需要对教师进行定期的教育和培训，但是在实际的培训工作中存在一定问题，例如，短期的学习和不系统的培训工作未能使教师获得更多收获，教师无法对教育及培训内容更好地掌握，在今后的教师设计工作中便无法将其更好的应用。
三、结语
综上所述，教学设计工作开展过程中，可能存在一定障碍，而小学数学教学设计工作的质量对教学工作具有重要影响，基于此，教师们需要对相关的问题进行研究分析，并对问题的原因进行调查，从而针对问题及原因对教学设计工作做出相应的调整，本文就教学设计问题、原因进行阐述，希望我国小学数学教师可以根据以上内容对教学设计工作中存在的不足进行改进，提高教学效率及质量。
【作者单位：彭阳县第三小学 宁夏】
教师在进行教学设计时，可能会遇到一定困难，对此，若想将设计工作中存在的问题进行排除，需要教师对其原因进行分析；教师在进行教学设计时，需要对设计内容等方面工作进行了解，从而更好地利用设计辅助教学，提高教学效果，及时发现教学设计工作中存在的问题，并对问题的原因进行调查和研究分析，从而通过有针对性的方法对其进行解决，提高教学工作质量。
一、教学设计方面的问题
（一）对于教学设计相关方法及理论知识未能很好地掌握
教师在进行教学设计时需要有相关方法及理论知识对设计工作进行辅助，然而如果教师未能对两者进行很好的掌握，便无法高质量地完成小学数学教学设计。近些年，小学数学教师在进行设计工作时未能随着时代及教学目标等方面的调整对设计工作进行改变，存在“吃老本”一类的问题。另外，教师在遇到问题时未能对自身进行反省，将责任进行推脱，对于教学设计方面的工作也产生一定负面影响。
（二）对于“关于数学”相关知识不求甚解
數学知识可以被认为是教学设计工作中的重要组成，然而这里提到的数学知识的涵盖范围较广，既包含了教材中的知识内容，同时也涵盖了现实事物内蕴含的数学知识，基于此，教师在进行教学工作时便需要对两者进行考虑，一方面需要向学生讲述教材内的数学知识，同时也需要联系生活实际对学生进行教学，然而小学数学教师在进行教学设计时往往无法对以上问题进行全面考虑，而片面且具有一定局限性的设计会使学生对数学知识的学习陷入僵化状态，同时学生无法对数学知识的实用性及在实际生活方面的应用进行了解和掌握。小学教师若无法对教学工作的意义及本质内容进行了解，也无法更好地完成小学数学教学设计工作。学生处于小学阶段时，教师的启发和指导对学生具有重要影响，然而若教师在认识及意识方面存在不足，在进行设计工作时也无法将更多“关于数学”相关内容融入设计工作中，导致教学设计内容无法对教学工作进行更多指导。
（三）未能将学习方面内容更好地融入教学设计
教学设计工作开展过程中，需要对实践及理论的重视，一旦缺乏理论对实践进行指导，教师便无法对教学设计工作及整体教学工作的大方向进行把握，导致小学数学学科的教学工作无法达到应有效果。如果小学数学教师未能对新的教学理论知识及方法等方面进行学习，便无法对新课标理念相关内容进行正确的认识。现如今，为了使小学数学教学工作可以对学生进行更好地教育，我国教育工作者已经将教学方法及课本内容进行调整，而教师在进行教学设计时，若未能根据以上内容对教学设计进行一定的调整和更新，便无法更好地适应教学工作。
二、原因分析
（一）未能对教学设计进行科学管理
学校对教学设计的科学管理对于教学设计工作的开展具有重要影响，通过管理工作可以为教学设计工作实施效果等方面提供更多保障，但是学校在开展有关工作时，未能对教学设计进行更好地管理，很多时候管理工作均流于表面形式，未能通过行之有效的方法对其进行处理，这一原因导致教学设计工作存在一定的不合理，若想对其进行改善，便需要校方对其进行严格管理，并通过科学的教学设计提高教学质量。
（二）教师业务水平较低
小学阶段学生在进行数学知识的学习时，需要教师进行启发和引导，因此教师需要在教育方法及知识量方面有更好更多的掌握。教师对基础及水平不同的学生进行教学时，需要利用自身经验及知识对教学方法方面进行调整，对学生进行因材施教，因此教师需要对教学设计工作同样做出相应的调整和完善，转变原有灌输式、枯燥的教学模式。例如，教师在对学生进行四年级上册“平行四边形和梯形”相关内容的教学时，可以通过多媒体手段向学生展示梯形及平行四边形结构的花坛，对学生进行相关知识的指导，使学生对梯形高、底等知识进行了解，同时教师可以让学生亲自对梯形底和高等进行测量，并进行相关面积公式的推导，最终可以对花坛的面积进行计算。在本次教学设计工作中，教师将自身掌握知识进行应用，并将教学工作结合实际，由此可见相关工作开展对教师业务水平方面具有一定要求。
（三）培训工作存在一定缺失
为了使小学数学的教学设计工作紧跟时代的步伐，教师需要对自身进行提高，因此需要对教师进行定期的教育和培训，但是在实际的培训工作中存在一定问题，例如，短期的学习和不系统的培训工作未能使教师获得更多收获，教师无法对教育及培训内容更好地掌握，在今后的教师设计工作中便无法将其更好的应用。
三、结语
综上所述，教学设计工作开展过程中，可能存在一定障碍，而小学数学教学设计工作的质量对教学工作具有重要影响，基于此，教师们需要对相关的问题进行研究分析，并对问题的原因进行调查，从而针对问题及原因对教学设计工作做出相应的调整，本文就教学设计问题、原因进行阐述，希望我国小学数学教师可以根据以上内容对教学设计工作中存在的不足进行改进，提高教学效率及质量。
【作者单位：彭阳县第三小学 宁夏】