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摘 要：“应急避险”大家都听说过，这无外乎是当我们遇到危险时，我们对外界刺激的环境做出的一系列反应动作，来让我们躲避危险。生命是宝贵的因为它只有一次，所以应急生存技能是每一个人应该掌握的最基本的技能，作为学校更加需要重视对于学生对这项技能的培养，接下来将与大家一起探讨关于，“应急生存技能与体育课程如何科学合理配置资源”的问题。
关键词：生存技能 体育课程 资源 合理配置
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0214-02
我们会为了更好的生存在生活之中去刻意的学习应急避险技能。学校的体育课程也应该更加合理科学的安排如何去配置资源，加强应急避险方面的相关学习，让学生面对危险事件可以随机应变。我们生活的环境看似安静，实则危机随时都可以发生。比如火灾、地震、战士防空等等，面对这些我们应该如何解决呢？
1 采取方法获取有利呼吸条件
离开空气，我们是无法呼吸的。研究表示，一个人离开水、食物、空气这三者中，离开空气人活着的时间最短，仅仅几分钟而已。因此，面对生存危机时，空气是我们必须具备的生存条件。为了能够生存下来，能够更好的获得空气的方法有：
（1）想办法不断扩大空气的来源，同时自身需要减少对氧氣的消耗。例如，人在面对地震，被废墟埋住，一旦从昏迷之中醒过来，切记不要因为惊慌大喊大叫，从而减少自身对氧气的消耗。当人感到胸闷憋气，可以寻找缝隙，贴近缝隙呼吸。
（2）避免呼入有毒气体。人吸入毒气很可能休克甚至死亡，当遇到有毒气体严重泄露时，应尽可能保证一个封闭的空间，从而阻断有毒气体的呼入，减少有毒气体对人再次产生毒害。与此同时，选择一个比较高的地方站立，一般有毒气体的质量比较重，容易聚集在空间下方。
（3）用湿毛巾捂住口鼻，弯腰尽快离开。面对高温的环境，众所周知的是，低处氧的含量相对较高，面对这种情况，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰迅速离开是最好的方法。
2 寻找水源，维持自身的基本需求
水乃生命之源，在被困的情况下，想办法解渴是维持自身生存的基本条件之一。面对水资源匮乏的情况，应该减少喝水量，在这个过程中学会怎样去忍受干渴。如果身边有少量的水，被困人员应该在饮用时要慢慢喝，每次饮用的量需要少。此同时，应该减少消耗水的食物的摄入，这样就能稍微减少一些对水的需求。
自身的尿液，雨水，都可以作为水的来源。面对紧急情况，生命最重要，可以用塑料薄膜去接自己的尿液或者雨水去饮用。
3 寻找可使用的食物
当遇到突发状况时，应该必备一些应急食物，以确保自己能够在短时间能够满足自己的食品需求。体育课程科学合理配置资源，对于资源，每个人都会做安排，以便进行下一步的工作安排，当然，体育课程也需要科学合理的配置资源。
3.1 体育课程的资源
体育课程的资源是十分全面的，涵盖了许多的内容，例如：教材方面的资源；体育竞赛相关的资源等等。体育课程的资源是多种多样的。
3.2 目前体育课程资源配置的现状
目前来看，我国体育课程资源的配置并不是十分的乐观，师资配备更是重点，老师与学生的比值严重不合理，这样很容易造成教师的教学质量较差。同时，不难发现，体育场中的设施也是十分欠缺的。
3.3 安全应急教育下，体育课程如何开发
就最近几年，我们不难发现，青少年是目前社会需要关注并且保护的群体。目前，教育部和公安部已经发出了通知，对在校学生的安全做好防范工作，从而确保广大师生的安全。学校的体育课程，正好为学生安全教育提供了一个好的平台。学校体育课无外乎就是让学生通过运动增强学生的体魄，从而让学生身心健康全面发展。学生在进行体育活动时难免会受到伤害，这是其他课程所不具有的危险性，正因为体育课程危险性的存在，才能够充分培养学生的安全意识，因为会受伤，所以学生在体育活动中才能够更加注意，更加认真仔细。同时，作为体育课程的负责人，应该加强学生安全技能的训练。体育运动是一个高危险的活动，所以作为学校，加强学生安全应急教育这显然是非常具有实际意义的。
其次，学校培养的学生，不是关在笼子里的小鸟，他们终究是会飞向蓝天，离开学校的保护，社会是复杂的，也是险恶的，所以，体育课承担的责任重大，应该加强对于学生安全知识，以及防范危险的技能的训练，能够让学生面对危险灵活反应，巧妙应对突发情况。当遇到人身伤害时，应当学会自我保护，提高自身的防卫能力；当遇到自然灾害时，面对突发情况，学生应该先学会自救，同时朋友之间要掌握互救的技巧，从而采取最正确的方法逃离危险发生地。
学校体育课程尤其需要重视，对于学生的教育不仅仅是对安全知识的传授，更重要的是对学生面对突发情况的应急能力以及学生体能的锻炼，让学生增强自身的体质以及学生自身安全技能的形成的培养。
4 对于资源合理安排的策略
4.1 体育课程的重要资源
（1）体育设施是体育运动更好进行的基础，我们都知道一句话“巧媳妇难做无米之炊”，所以，具备好的体育器材是完成体育活动的关键，作为学校，应该对体育器材购买的投资。
（2）为体育课配备相应的体育教师。一门课程，老师的好坏可能直接影响一门课程的教育水平，就目前的现状来看，学校应该多聘请一些高素质的体育教师，从而确保学校人才培养的质量。体育教师可以说是一个很好的人力资源，学校不应该合理分配好人力资源。
（3）作为体育教师，既是人力资源同时也担当了资源转换者的角色，作为教师如何分配课程资源，关键在老师个人，好的分配会让教学效果产生事半功倍的效果。作为体育教师在授课过程中应该加强对学生应急生存技能的训练，能够让学生更好的去面对突发情况。
4.2 重要资源优化配置
（1）优化队伍结构。俗话说“术业有专攻”，随着社会的进步发展，新的结构也会不断出现，教师队伍结构的优化也是面临的重要问题。不同的体育教师有着自己的专长，对于师资的引入以及以后师资的调整应该合理安排。
（2）对于机制做到合理科学的调整。任何机制离开管理是无法发挥其应有的作用的，其实，管理也是一种资源。如果能够管理好那么他的效果会提高百倍，反之，效益会很差。学校体育的管理机制将会牵扯许多的方面，我们在这里举一个简单的例子。
例如：采用科学合理的管理机制，能够充分的让我们的体育教师积极主动的全身心的投入到教学工作之中，让老师的擅长的专业能够淋漓尽致的在课堂上发挥，让学生也能够学得轻松，学得快乐，学得喜欢。能够使各种课程资源去充分发挥，这样的管理机制才能称的上科学的合理的。
（3）充分把握现有资源，并且挖掘潜在资源。无论是经济方面还是教师资源方面难免会有困难，能做到合理分配使用目前现有的资源是十分重要的。让现在现有的体育资源的效益达到最高。同时，应该想办法去挖掘潜在的体育资源，这样的做法，既能够很好的节约成本，同时又能够使管理者想要的效益达到最大化。
参考文献
[1] 栾秀群，柏松.体育课程应加强应急避险技能教育[J].企业文化旬刊，2013（9）.
[2] 蔡晓波.高等教育超常发展后体育教学资源的合理配置[J].南京体育学院学报：社会科学版，2002，16（6）：45-46.
[3] 夏肖林.应将应急避险能力教育纳入中国学校体育课程体系[J].社科纵横：新理论版，2008（4）：236.
关键词：生存技能 体育课程 资源 合理配置
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）01（b）-0214-02
我们会为了更好的生存在生活之中去刻意的学习应急避险技能。学校的体育课程也应该更加合理科学的安排如何去配置资源，加强应急避险方面的相关学习，让学生面对危险事件可以随机应变。我们生活的环境看似安静，实则危机随时都可以发生。比如火灾、地震、战士防空等等，面对这些我们应该如何解决呢？
1 采取方法获取有利呼吸条件
离开空气，我们是无法呼吸的。研究表示，一个人离开水、食物、空气这三者中，离开空气人活着的时间最短，仅仅几分钟而已。因此，面对生存危机时，空气是我们必须具备的生存条件。为了能够生存下来，能够更好的获得空气的方法有：
（1）想办法不断扩大空气的来源，同时自身需要减少对氧氣的消耗。例如，人在面对地震，被废墟埋住，一旦从昏迷之中醒过来，切记不要因为惊慌大喊大叫，从而减少自身对氧气的消耗。当人感到胸闷憋气，可以寻找缝隙，贴近缝隙呼吸。
（2）避免呼入有毒气体。人吸入毒气很可能休克甚至死亡，当遇到有毒气体严重泄露时，应尽可能保证一个封闭的空间，从而阻断有毒气体的呼入，减少有毒气体对人再次产生毒害。与此同时，选择一个比较高的地方站立，一般有毒气体的质量比较重，容易聚集在空间下方。
（3）用湿毛巾捂住口鼻，弯腰尽快离开。面对高温的环境，众所周知的是，低处氧的含量相对较高，面对这种情况，用湿毛巾捂住口鼻，弯腰迅速离开是最好的方法。
2 寻找水源，维持自身的基本需求
水乃生命之源，在被困的情况下，想办法解渴是维持自身生存的基本条件之一。面对水资源匮乏的情况，应该减少喝水量，在这个过程中学会怎样去忍受干渴。如果身边有少量的水，被困人员应该在饮用时要慢慢喝，每次饮用的量需要少。此同时，应该减少消耗水的食物的摄入，这样就能稍微减少一些对水的需求。
自身的尿液，雨水，都可以作为水的来源。面对紧急情况，生命最重要，可以用塑料薄膜去接自己的尿液或者雨水去饮用。
3 寻找可使用的食物
当遇到突发状况时，应该必备一些应急食物，以确保自己能够在短时间能够满足自己的食品需求。体育课程科学合理配置资源，对于资源，每个人都会做安排，以便进行下一步的工作安排，当然，体育课程也需要科学合理的配置资源。
3.1 体育课程的资源
体育课程的资源是十分全面的，涵盖了许多的内容，例如：教材方面的资源；体育竞赛相关的资源等等。体育课程的资源是多种多样的。
3.2 目前体育课程资源配置的现状
目前来看，我国体育课程资源的配置并不是十分的乐观，师资配备更是重点，老师与学生的比值严重不合理，这样很容易造成教师的教学质量较差。同时，不难发现，体育场中的设施也是十分欠缺的。
3.3 安全应急教育下，体育课程如何开发
就最近几年，我们不难发现，青少年是目前社会需要关注并且保护的群体。目前，教育部和公安部已经发出了通知，对在校学生的安全做好防范工作，从而确保广大师生的安全。学校的体育课程，正好为学生安全教育提供了一个好的平台。学校体育课无外乎就是让学生通过运动增强学生的体魄，从而让学生身心健康全面发展。学生在进行体育活动时难免会受到伤害，这是其他课程所不具有的危险性，正因为体育课程危险性的存在，才能够充分培养学生的安全意识，因为会受伤，所以学生在体育活动中才能够更加注意，更加认真仔细。同时，作为体育课程的负责人，应该加强学生安全技能的训练。体育运动是一个高危险的活动，所以作为学校，加强学生安全应急教育这显然是非常具有实际意义的。
其次，学校培养的学生，不是关在笼子里的小鸟，他们终究是会飞向蓝天，离开学校的保护，社会是复杂的，也是险恶的，所以，体育课承担的责任重大，应该加强对于学生安全知识，以及防范危险的技能的训练，能够让学生面对危险灵活反应，巧妙应对突发情况。当遇到人身伤害时，应当学会自我保护，提高自身的防卫能力；当遇到自然灾害时，面对突发情况，学生应该先学会自救，同时朋友之间要掌握互救的技巧，从而采取最正确的方法逃离危险发生地。
学校体育课程尤其需要重视，对于学生的教育不仅仅是对安全知识的传授，更重要的是对学生面对突发情况的应急能力以及学生体能的锻炼，让学生增强自身的体质以及学生自身安全技能的形成的培养。
4 对于资源合理安排的策略
4.1 体育课程的重要资源
（1）体育设施是体育运动更好进行的基础，我们都知道一句话“巧媳妇难做无米之炊”，所以，具备好的体育器材是完成体育活动的关键，作为学校，应该对体育器材购买的投资。
（2）为体育课配备相应的体育教师。一门课程，老师的好坏可能直接影响一门课程的教育水平，就目前的现状来看，学校应该多聘请一些高素质的体育教师，从而确保学校人才培养的质量。体育教师可以说是一个很好的人力资源，学校不应该合理分配好人力资源。
（3）作为体育教师，既是人力资源同时也担当了资源转换者的角色，作为教师如何分配课程资源，关键在老师个人，好的分配会让教学效果产生事半功倍的效果。作为体育教师在授课过程中应该加强对学生应急生存技能的训练，能够让学生更好的去面对突发情况。
4.2 重要资源优化配置
（1）优化队伍结构。俗话说“术业有专攻”，随着社会的进步发展，新的结构也会不断出现，教师队伍结构的优化也是面临的重要问题。不同的体育教师有着自己的专长，对于师资的引入以及以后师资的调整应该合理安排。
（2）对于机制做到合理科学的调整。任何机制离开管理是无法发挥其应有的作用的，其实，管理也是一种资源。如果能够管理好那么他的效果会提高百倍，反之，效益会很差。学校体育的管理机制将会牵扯许多的方面，我们在这里举一个简单的例子。
例如：采用科学合理的管理机制，能够充分的让我们的体育教师积极主动的全身心的投入到教学工作之中，让老师的擅长的专业能够淋漓尽致的在课堂上发挥，让学生也能够学得轻松，学得快乐，学得喜欢。能够使各种课程资源去充分发挥，这样的管理机制才能称的上科学的合理的。
（3）充分把握现有资源，并且挖掘潜在资源。无论是经济方面还是教师资源方面难免会有困难，能做到合理分配使用目前现有的资源是十分重要的。让现在现有的体育资源的效益达到最高。同时，应该想办法去挖掘潜在的体育资源，这样的做法，既能够很好的节约成本，同时又能够使管理者想要的效益达到最大化。
参考文献
[1] 栾秀群，柏松.体育课程应加强应急避险技能教育[J].企业文化旬刊，2013（9）.
[2] 蔡晓波.高等教育超常发展后体育教学资源的合理配置[J].南京体育学院学报：社会科学版，2002，16（6）：45-46.
[3] 夏肖林.应将应急避险能力教育纳入中国学校体育课程体系[J].社科纵横：新理论版，2008（4）：236.