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安琦：江老师，我新写了一篇作文，请您指导一下。
江老师：哦，好的。今天我再教你一个写作技法，叫心理设悬法。
安琦：心理设悬法？请江老师快快给我讲一讲。
江老师：咱们先来看看你的原文。
【原文】
虚惊一场
这家伙怎么从早晨我一出门就一直跟着我？她有什么企图？难道要……我不安地向后瞟着那个一直紧跟着我的人。只见她故意看着旁边，慢悠悠地迈着步子。莫非，我真的遇上坏人了？我越想越害怕，不禁加快了脚步，向正前方的马路“飘”去。
这下，她应该没法下手了吧。我长出了一口气，放下不安的心，朝着十字路口旁的学校快步走去。可是，我仍觉得事情没那么简单，她一定会另找时机趁机动手的。
果然不出我所料。我走了一段路，借助手表上光亮的一面当镜子，慢慢地由上至下挪动着。这时，手表上光亮的一面映出了她的身影。我顿时既紧张又害怕。我倒吸了一口凉气，加快脚步，继续向学校冲。
终于，学校就在我的面前了。唉，好险哪！我放下悬着的心，刚想踏入学校的大门，一个念头却在我的心中油然而生：偷偷地向后瞟一眼。霎时，我惊呆了，她居然还在我身后！她见到我在学校前，非但没显出窘态，反倒精神起来了，步子更快了。看到这情景，我更加紧张了。她想干吗？难道要……我不敢再想下去了，拔腿就往学校里跑。
突然，有一只手抓住了我的肩膀。我哆哆嗦嗦地转过头去，差点儿没晕倒。竟然是她！
“你好！你叫宣康杰，对吗？”她笑着对我说。那笑容是邪恶的。我从没见过这么邪恶的笑容。
“你，你怎么知道？”我惊愕极了。对我而言，这无疑像见到了外星人一般。
“哈哈！我是你妈妈的同学，这个学校的老师！”她和蔼地笑起来。
“哦——”这真是虚惊一场啊！
谈题目
江老师：题目是文章的眼睛，能传递文章的精气神。你的文章题目“虚惊一场”，传达了“惊”与“虚惊”的内容，很好地概括了文章的内容。但作为悬念作文，这样的题目却不行。因为它提前告诉了读者事情的结果，预知了事情的结果，就没有了吸引力和悬念感。
安琦：哦，悬念作文的题目，不能透露出悬念的底，不能让读者预知事情的结果。那以什么为题目合适呢？
江老師：用“跟踪”做题目，既准确地传达了文章的内容，也起到了悬念作用，容易引起读者的兴趣，让读者想知道事情的结果怎样。
谈开头
江老师：你的作文开头运用心理描写，设置悬念，吸引读者阅读。很好。这符合心理设悬法的写作要求。
安琦：谢谢老师夸奖。还可以再改进吗？
江老师：心理设悬法是通过心理描写，产生悬念，吸引读者。而心理描写，就要抓住最关键的字眼，让读者吃惊、担心、紧张、害怕，吸引读者往下读。
再者，你的开头讲了多重意思，不好。要剪开分段。开头一段，尽量简练，突出强调“害怕”，吸引读者。
三是开头要照应题目“跟踪”，做到开头扣题。
安琦：我明白了。谢谢江老师！我会按您的要求去修改。
谈衔接
江老师：衔接也就是过渡，从这个情景过渡到另一个情景。运用心理设悬法写的文章，心理描写是最好、最自然的过渡方式。从发现跟踪到来到马路上，你用心理描写法串连起来，很好。
但还不够，还要把你放心的心理也写出来，比如：“这下，她应该没法下手了吧。马路上人这么多，她一动手，我一喊，群众就会把她抓住。”这是第一波折：从担心、害怕到放心。
安琦：在心理设悬法写作中，同样运用一波三折法，把心里的害怕一波波写出来，是吗？
江老师：对的，你很聪明。第二波从马路向学校走去，同样是用心理描写法过渡，比如：“可是，我仍觉得事情没那么简单，觉得她绝对不会善罢甘休，一定会继续跟踪，另找时机动手。我不敢回头看，怕她知道我发现了她，会提前下手。”后面写加快脚步走向学校去。这样一波波地写出来，写出悬念作文的一波三折。
安琦：我明白了。我会按您的要求去修改。
江老师：在原文中，你有运用心理设悬法，但不够深入，没有写到害怕的点上，吸引力不强。修改，就是要突出心里的害怕，吸引读者。
谈害怕的层次
江老师：这篇作文是运用心理设悬法写害怕，那么害怕的描写就需要有层次，层层递进，就会给人有顺序、有层次的感觉。否则，就会让读者感觉到，你一直停留在同一种害怕的层面，单调，乏味。
安琦：我是想这样写：开始是“心里紧张极了”，接着是“越想越害怕”，再是“我的心顿时怦怦直跳”、“我的心扑腾扑腾狂跳”，后面是“心慌意乱，身体僵硬，差点儿晕倒”……
江老师：很好，这样写有层次。
谈结尾
江老师：好的悬念故事，都是结尾才揭底。你的这个故事写得非常好，直到结尾才说出：“我是你妈妈的同学，这个学校的老师。”
文章中“像见到了外星人一般”这一句要改成害怕的意思句，在悬念揭底前，“我”都是害怕的。
一悬到底，突然揭底的故事，结尾需要留点空间，让读者去想象、补充。
安琦：哦，我明白了。
（作者单位：福建省泰宁县开善中心小学）
【修改文】
跟踪
她要干什么？我不安地向后瞟着那个一路跟踪我的身影，心里紧张极了。
早晨一出门，我就发现她在跟踪我。她慢悠悠地迈着步子，眼神似有似无地盯着我，透出一种莫名的兴奋。莫非，我真的遇上坏人了？我越想越害怕，不由自主地加快脚步，向前方人来人往的马路奔去。
这下，她应该没法下手了吧。马路上人这么多，她一动手，我一喊，群众就会把她抓住。呼——我长出了一口气，放下不安的心，朝着十字路口旁的学校快步走去。
可是，我仍觉得事情没那么简单，觉得她绝对不会善罢甘休，一定会继续跟踪，另找时机动手。我不敢回头看，怕她知道我发现了她，会提前下手。我借助手表上光亮的一面当镜子，观察后面的情景。这一看，让我大惊失色。后面果然跟着那个长头发、中等个子，步调看似悠闲的女子。
我的心顿时怦怦直跳，如同十五个吊桶打水，忐忑极了，额头上也沁出了一层细密的汗珠儿。冷静！冷静！越是遇到这种情况越要冷静！不要胡思乱想！我一遍又一遍地安慰着自己。可是，越是这样安慰自己，我就越紧张、越害怕。我的心扑腾扑腾地狂跳着，仿佛一不小心就会从身体里蹦出来。我倒吸了一口凉气，加快脚步，向学校冲去。
终于，学校就在我的面前了。好险哪！我放下悬着的心，刚想踏入学校大门，又忍不住偷偷地向后瞟了一眼。我惊呆了，她居然还在我身后，脸上还带着猎物到手般的笑容！看到这情景，我心慌意乱，身体僵硬。她想干吗？难道要……我不敢再想下去了，拔腿就往学校里跑。
突然，有一只大手抓住了我的肩膀。我哆哆嗦嗦地转过头去，呼吸一顿，差点儿晕倒。竟然是她，一路跟踪我而来的那个女子。
“你好！你叫宣康杰，对吗？”她笑着问我。那笑容是邪恶的。
“你，你怎么知道？”我惊愕极了。难道绑架前她都踩好点了？
“哈哈！我是你妈妈的同学，这个学校的老师。”她和蔼地笑起来。
“哦……”
江老师：哦，好的。今天我再教你一个写作技法，叫心理设悬法。
安琦：心理设悬法？请江老师快快给我讲一讲。
江老师：咱们先来看看你的原文。
【原文】
虚惊一场
这家伙怎么从早晨我一出门就一直跟着我？她有什么企图？难道要……我不安地向后瞟着那个一直紧跟着我的人。只见她故意看着旁边，慢悠悠地迈着步子。莫非，我真的遇上坏人了？我越想越害怕，不禁加快了脚步，向正前方的马路“飘”去。
这下，她应该没法下手了吧。我长出了一口气，放下不安的心，朝着十字路口旁的学校快步走去。可是，我仍觉得事情没那么简单，她一定会另找时机趁机动手的。
果然不出我所料。我走了一段路，借助手表上光亮的一面当镜子，慢慢地由上至下挪动着。这时，手表上光亮的一面映出了她的身影。我顿时既紧张又害怕。我倒吸了一口凉气，加快脚步，继续向学校冲。
终于，学校就在我的面前了。唉，好险哪！我放下悬着的心，刚想踏入学校的大门，一个念头却在我的心中油然而生：偷偷地向后瞟一眼。霎时，我惊呆了，她居然还在我身后！她见到我在学校前，非但没显出窘态，反倒精神起来了，步子更快了。看到这情景，我更加紧张了。她想干吗？难道要……我不敢再想下去了，拔腿就往学校里跑。
突然，有一只手抓住了我的肩膀。我哆哆嗦嗦地转过头去，差点儿没晕倒。竟然是她！
“你好！你叫宣康杰，对吗？”她笑着对我说。那笑容是邪恶的。我从没见过这么邪恶的笑容。
“你，你怎么知道？”我惊愕极了。对我而言，这无疑像见到了外星人一般。
“哈哈！我是你妈妈的同学，这个学校的老师！”她和蔼地笑起来。
“哦——”这真是虚惊一场啊！
谈题目
江老师：题目是文章的眼睛，能传递文章的精气神。你的文章题目“虚惊一场”，传达了“惊”与“虚惊”的内容，很好地概括了文章的内容。但作为悬念作文，这样的题目却不行。因为它提前告诉了读者事情的结果，预知了事情的结果，就没有了吸引力和悬念感。
安琦：哦，悬念作文的题目，不能透露出悬念的底，不能让读者预知事情的结果。那以什么为题目合适呢？
江老師：用“跟踪”做题目，既准确地传达了文章的内容，也起到了悬念作用，容易引起读者的兴趣，让读者想知道事情的结果怎样。
谈开头
江老师：你的作文开头运用心理描写，设置悬念，吸引读者阅读。很好。这符合心理设悬法的写作要求。
安琦：谢谢老师夸奖。还可以再改进吗？
江老师：心理设悬法是通过心理描写，产生悬念，吸引读者。而心理描写，就要抓住最关键的字眼，让读者吃惊、担心、紧张、害怕，吸引读者往下读。
再者，你的开头讲了多重意思，不好。要剪开分段。开头一段，尽量简练，突出强调“害怕”，吸引读者。
三是开头要照应题目“跟踪”，做到开头扣题。
安琦：我明白了。谢谢江老师！我会按您的要求去修改。
谈衔接
江老师：衔接也就是过渡，从这个情景过渡到另一个情景。运用心理设悬法写的文章，心理描写是最好、最自然的过渡方式。从发现跟踪到来到马路上，你用心理描写法串连起来，很好。
但还不够，还要把你放心的心理也写出来，比如：“这下，她应该没法下手了吧。马路上人这么多，她一动手，我一喊，群众就会把她抓住。”这是第一波折：从担心、害怕到放心。
安琦：在心理设悬法写作中，同样运用一波三折法，把心里的害怕一波波写出来，是吗？
江老师：对的，你很聪明。第二波从马路向学校走去，同样是用心理描写法过渡，比如：“可是，我仍觉得事情没那么简单，觉得她绝对不会善罢甘休，一定会继续跟踪，另找时机动手。我不敢回头看，怕她知道我发现了她，会提前下手。”后面写加快脚步走向学校去。这样一波波地写出来，写出悬念作文的一波三折。
安琦：我明白了。我会按您的要求去修改。
江老师：在原文中，你有运用心理设悬法，但不够深入，没有写到害怕的点上，吸引力不强。修改，就是要突出心里的害怕，吸引读者。
谈害怕的层次
江老师：这篇作文是运用心理设悬法写害怕，那么害怕的描写就需要有层次，层层递进，就会给人有顺序、有层次的感觉。否则，就会让读者感觉到，你一直停留在同一种害怕的层面，单调，乏味。
安琦：我是想这样写：开始是“心里紧张极了”，接着是“越想越害怕”，再是“我的心顿时怦怦直跳”、“我的心扑腾扑腾狂跳”，后面是“心慌意乱，身体僵硬，差点儿晕倒”……
江老师：很好，这样写有层次。
谈结尾
江老师：好的悬念故事，都是结尾才揭底。你的这个故事写得非常好，直到结尾才说出：“我是你妈妈的同学，这个学校的老师。”
文章中“像见到了外星人一般”这一句要改成害怕的意思句，在悬念揭底前，“我”都是害怕的。
一悬到底，突然揭底的故事，结尾需要留点空间，让读者去想象、补充。
安琦：哦，我明白了。
（作者单位：福建省泰宁县开善中心小学）
【修改文】
跟踪
她要干什么？我不安地向后瞟着那个一路跟踪我的身影，心里紧张极了。
早晨一出门，我就发现她在跟踪我。她慢悠悠地迈着步子，眼神似有似无地盯着我，透出一种莫名的兴奋。莫非，我真的遇上坏人了？我越想越害怕，不由自主地加快脚步，向前方人来人往的马路奔去。
这下，她应该没法下手了吧。马路上人这么多，她一动手，我一喊，群众就会把她抓住。呼——我长出了一口气，放下不安的心，朝着十字路口旁的学校快步走去。
可是，我仍觉得事情没那么简单，觉得她绝对不会善罢甘休，一定会继续跟踪，另找时机动手。我不敢回头看，怕她知道我发现了她，会提前下手。我借助手表上光亮的一面当镜子，观察后面的情景。这一看，让我大惊失色。后面果然跟着那个长头发、中等个子，步调看似悠闲的女子。
我的心顿时怦怦直跳，如同十五个吊桶打水，忐忑极了，额头上也沁出了一层细密的汗珠儿。冷静！冷静！越是遇到这种情况越要冷静！不要胡思乱想！我一遍又一遍地安慰着自己。可是，越是这样安慰自己，我就越紧张、越害怕。我的心扑腾扑腾地狂跳着，仿佛一不小心就会从身体里蹦出来。我倒吸了一口凉气，加快脚步，向学校冲去。
终于，学校就在我的面前了。好险哪！我放下悬着的心，刚想踏入学校大门，又忍不住偷偷地向后瞟了一眼。我惊呆了，她居然还在我身后，脸上还带着猎物到手般的笑容！看到这情景，我心慌意乱，身体僵硬。她想干吗？难道要……我不敢再想下去了，拔腿就往学校里跑。
突然，有一只大手抓住了我的肩膀。我哆哆嗦嗦地转过头去，呼吸一顿，差点儿晕倒。竟然是她，一路跟踪我而来的那个女子。
“你好！你叫宣康杰，对吗？”她笑着问我。那笑容是邪恶的。
“你，你怎么知道？”我惊愕极了。难道绑架前她都踩好点了？
“哈哈！我是你妈妈的同学，这个学校的老师。”她和蔼地笑起来。
“哦……”