论文部分内容阅读
摘要：针对中职生在媒体文阅读存在问题，笔者将纷杂的信息筛选和繁多的解题思路归纳为“圈—找—比—排”四字口诀。从中职生的学习实际出发，在文中直观展示了“圈注”的类型和范围，“找比排”技巧的具体运用，手把手地让学生提高媒体文的阅读能力。
关键词：媒体文阅读;朴拙实用;圈注;找比排;朴实技巧
从中职生的答题情况看，我们不难发现，中职生的语言表达能力和阅读能力都较为薄弱，对文章信息的筛选和整合能力较弱。他们能看懂每一个字每一个词语，但当所有的字词组合成句、段时，往往看了后面忘了前面。笔者在学生平时练习中还发现，大部分同学在做阅读时，他们的阅读文本整洁如初，没有任何的标注，从某种意义上来说，他们对于文本的信息只是走马观花，没有筛选和整合，对后面的解题非常不利，所以在答题时，学生总是丢三落四，断章取义，甚至束手无策。为此，笔者就这个现象提出一些朴拙但又实用的技巧策略，以下简称“朴实”技巧。
新《课标》对现代文阅读教学有这样一句描述：能把握文章的基本观点，获取主要信息。可见从文章中筛选并提取重要信息，是现代文阅读的重要能力。从2014年起，媒体文取代科技文和社科类文章，成为现代文阅读的重要组成部分。选文侧重于论说性、文艺性，就目前的练习来说，以论述类为主。相对文学作品阅读，媒体文的题型单一，解题思路较死板，但学生失分较为普遍，主要症结还是在于对文章的信息把握不准，或者说信息筛选和整合能力不够，以至于在解题的时候无从下手。
那如何在阅读过程中，迅速而有效的进行信息筛选呢？
一、“朴实”技巧一：推知命题，圈注关键词句
从练习中我们发现，媒体文的题型较为单一，三个选择题和两个简答题。选择题的常设陷阱一般为偷换概念、无中生有、答非所问、张冠李戴、以偏概全、因果混乱、混淆时态、指代有误，说到底，选项往往通过“多字少字改字”的方式来考察学生对文章的理解和把握能力。所以我们在通读过程中需要对此类内容做出一定的圈注，帮助学生避开选择题常见陷阱。
笔者对多篇练习进行归纳整理，对命题人的命题思路推知，在教学过程中，引导学生按一定的格式对文章关键词句进行圈注。
示例：
1.人名，专有名词或专业术语，举例论证的涉及的人名地名等：用方框表示。
2.表修饰限定的词语或句子（已然和未然，部分和整体，约数和确数，肯定和否定，特定条件等）：用圈表示。这类词语或者短语是不可或缺的，如果缺失，句意可能就发生了变化。
3.观点、分论点、总结句、中心句、转折句、过渡句、情感句：用横线或者波浪线都可，若句子太长，只划关键字词。
针对论述文的结构——提出问题、分析问题、解决问题，我们还可以对语段进行简要概括，比如说在语段旁边标注“作用“意义”“方法 或措施”等字样，可以让我们更好的把握文章结构和内容。
二、“朴实”技巧二，在圈注的帮助下快速“找—比—排”
（一）明确主干：看清题目要求，不要答非所问
很多同学在做题时往往眉毛胡子一把抓，不加以分辨，题目问的是“意义”，你跟他大讲特讲“特点”。所以一定要看清楚题目要求，包括是要我们选出“正确项”还是“不正确项”。
（二）检索原文——找，将选项在原文中找到
在上文的实战中，我们不难发现，“圈注”让“找”的过程变得相对容易多，不说能把每一个选项的关键字都圈注出来，但也确实加快了速度。“圈注”缩小了文章查找的范围，缩短了找寻选项的时间。
比如：发展科幻文学，需要做好哪些方面的工作？请简要概括并说明。（参见上文“圈注实践”选段）
如果你在阅读过程中标注了“方法”或“措施”，那直接从那些段落查找即可。
（三）对照原文——比，比对原文和选项的不同之处
这是选择题制胜的关键步骤。 推知命题我们大致了解选择题的常见陷阱，对陷阱的字词我们进行了一定程度的扫荡，这个时候我们一定要仔细比对已圈注的字词和未圈注但起到修饰限定类词语，一个不留神，你就掉入陷阱。例如：
选项：家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开，不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。
原文：在传统社会中，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤勞节俭。
在比对中我们不难发现，“在传统社会中”和“因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同”选项中没有，在句意转化中修饰限定的词语一定不能缺少的，否则改变愿意，所以“在传统社会中”此句不能缺少的，去掉后，范围扩大，所以该选项是错误的。
（四）排除错误项——排，排除过于绝对选项
从论述类文章的语言特性——准确和周密来说，过于肯定或者绝对的话一般可以作为排除项，因为事无绝对，除非文中有明确表明。
“找比排”是媒体文选择题的解题法宝，”“圈注文章信息”是“找比排”技巧的好帮手，不仅可以缩短“找”的时间，还可以提高“比”的效率和准确率，更是简答题的指路灯。总之，圈注就是信息的筛选，是解题的基础。
本文用通俗易懂的语言，贴近学生学习和理解能力，力争将晦涩的解题思路转化为朴拙实用的解题技巧，“圈—找—比—排”四字口诀，让媒体文阅读有的放矢，手到擒来，切实提高学生的阅读解题能力。
参考文献：
[1]杨楠红，《高职考总复习下册》，电子科技大学出版社，2020全新版，P1-3.
[2]杨楠红，《高职考最后冲刺卷》，电子科技大学出版社.
[3]斋藤孝，《超级阅读术》，北京联合出版公司，2016年4月.
浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心 312030
关键词：媒体文阅读;朴拙实用;圈注;找比排;朴实技巧
从中职生的答题情况看，我们不难发现，中职生的语言表达能力和阅读能力都较为薄弱，对文章信息的筛选和整合能力较弱。他们能看懂每一个字每一个词语，但当所有的字词组合成句、段时，往往看了后面忘了前面。笔者在学生平时练习中还发现，大部分同学在做阅读时，他们的阅读文本整洁如初，没有任何的标注，从某种意义上来说，他们对于文本的信息只是走马观花，没有筛选和整合，对后面的解题非常不利，所以在答题时，学生总是丢三落四，断章取义，甚至束手无策。为此，笔者就这个现象提出一些朴拙但又实用的技巧策略，以下简称“朴实”技巧。
新《课标》对现代文阅读教学有这样一句描述：能把握文章的基本观点，获取主要信息。可见从文章中筛选并提取重要信息，是现代文阅读的重要能力。从2014年起，媒体文取代科技文和社科类文章，成为现代文阅读的重要组成部分。选文侧重于论说性、文艺性，就目前的练习来说，以论述类为主。相对文学作品阅读，媒体文的题型单一，解题思路较死板，但学生失分较为普遍，主要症结还是在于对文章的信息把握不准，或者说信息筛选和整合能力不够，以至于在解题的时候无从下手。
那如何在阅读过程中，迅速而有效的进行信息筛选呢？
一、“朴实”技巧一：推知命题，圈注关键词句
从练习中我们发现，媒体文的题型较为单一，三个选择题和两个简答题。选择题的常设陷阱一般为偷换概念、无中生有、答非所问、张冠李戴、以偏概全、因果混乱、混淆时态、指代有误，说到底，选项往往通过“多字少字改字”的方式来考察学生对文章的理解和把握能力。所以我们在通读过程中需要对此类内容做出一定的圈注，帮助学生避开选择题常见陷阱。
笔者对多篇练习进行归纳整理，对命题人的命题思路推知，在教学过程中，引导学生按一定的格式对文章关键词句进行圈注。
示例：
1.人名，专有名词或专业术语，举例论证的涉及的人名地名等：用方框表示。
2.表修饰限定的词语或句子（已然和未然，部分和整体，约数和确数，肯定和否定，特定条件等）：用圈表示。这类词语或者短语是不可或缺的，如果缺失，句意可能就发生了变化。
3.观点、分论点、总结句、中心句、转折句、过渡句、情感句：用横线或者波浪线都可，若句子太长，只划关键字词。
针对论述文的结构——提出问题、分析问题、解决问题，我们还可以对语段进行简要概括，比如说在语段旁边标注“作用“意义”“方法 或措施”等字样，可以让我们更好的把握文章结构和内容。
二、“朴实”技巧二，在圈注的帮助下快速“找—比—排”
（一）明确主干：看清题目要求，不要答非所问
很多同学在做题时往往眉毛胡子一把抓，不加以分辨，题目问的是“意义”，你跟他大讲特讲“特点”。所以一定要看清楚题目要求，包括是要我们选出“正确项”还是“不正确项”。
（二）检索原文——找，将选项在原文中找到
在上文的实战中，我们不难发现，“圈注”让“找”的过程变得相对容易多，不说能把每一个选项的关键字都圈注出来，但也确实加快了速度。“圈注”缩小了文章查找的范围，缩短了找寻选项的时间。
比如：发展科幻文学，需要做好哪些方面的工作？请简要概括并说明。（参见上文“圈注实践”选段）
如果你在阅读过程中标注了“方法”或“措施”，那直接从那些段落查找即可。
（三）对照原文——比，比对原文和选项的不同之处
这是选择题制胜的关键步骤。 推知命题我们大致了解选择题的常见陷阱，对陷阱的字词我们进行了一定程度的扫荡，这个时候我们一定要仔细比对已圈注的字词和未圈注但起到修饰限定类词语，一个不留神，你就掉入陷阱。例如：
选项：家风是家族成员共识性的道德观念，往往是儒家核心价值观的具体展开，不外乎教人向善、积极进取、勤劳节俭。
原文：在传统社会中，家风往往是儒家核心价值观念的具体展开，因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同，但无外乎是教人向善、积极进取、勤勞节俭。
在比对中我们不难发现，“在传统社会中”和“因族群的生活环境及文化传统不同，侧重会略有不同”选项中没有，在句意转化中修饰限定的词语一定不能缺少的，否则改变愿意，所以“在传统社会中”此句不能缺少的，去掉后，范围扩大，所以该选项是错误的。
（四）排除错误项——排，排除过于绝对选项
从论述类文章的语言特性——准确和周密来说，过于肯定或者绝对的话一般可以作为排除项，因为事无绝对，除非文中有明确表明。
“找比排”是媒体文选择题的解题法宝，”“圈注文章信息”是“找比排”技巧的好帮手，不仅可以缩短“找”的时间，还可以提高“比”的效率和准确率，更是简答题的指路灯。总之，圈注就是信息的筛选，是解题的基础。
本文用通俗易懂的语言，贴近学生学习和理解能力，力争将晦涩的解题思路转化为朴拙实用的解题技巧，“圈—找—比—排”四字口诀，让媒体文阅读有的放矢，手到擒来，切实提高学生的阅读解题能力。
参考文献：
[1]杨楠红，《高职考总复习下册》，电子科技大学出版社，2020全新版，P1-3.
[2]杨楠红，《高职考最后冲刺卷》，电子科技大学出版社.
[3]斋藤孝，《超级阅读术》，北京联合出版公司，2016年4月.
浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心 312030