【摘 要】
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引言目前我国高职学校一般采用传统的教学模式,呈现出重知识轻能力、重结果轻过程弊端.在传统教学模式下,学生处于被动学习状态,缺乏学习热情、学习主动性和创新思维能力等.
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引言目前我国高职学校一般采用传统的教学模式,呈现出重知识轻能力、重结果轻过程弊端.在传统教学模式下,学生处于被动学习状态,缺乏学习热情、学习主动性和创新思维能力等.因此,本文依托《建筑结构基础与识图》课程,通过传统教学模式与学习小组教学模式进行对比,发现学习小组教学模式能大幅度提高学生的学习热情、学习主动性和创新思维能力,学生通过互相学习、互相监督、互相竞争,从而提高课程教学的质量和效果.
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